李榮—家庭教育與兒童身心健康-資料下載頁
2025-01-27 00:53本頁面
【正文】 負性互動持續(xù)循環(huán)的結果 ? 童年經歷中有一個高度批評和拒絕他的重要人物，形成核心信念：“我可能不行”“我不勝任” ? 負性的方式預期將要發(fā)生的結果： ? 主動回避行為 從在乎 不在乎到對抗 無效溝通 ? 盤問 ? 反問 ? 嘮叨 ? 指責 ? 舊事重提 ? 消極暗示 ? 全盤否定 ? 孩子聽完后的感受？ ? 害怕：回避 ? 憤怒：情感爆發(fā) ? 委屈：對抗 ? 沮喪：自卑 ? “雪上加霜” 積極情感互動：做孩子的情感教練 ? 了解孩子的內心愿望與行為動機 ? “事與愿違”的結果和有效的親子溝通 ? 幫助情感的表達 ? 認識自己、愛自己、珍視自己 “事與愿違”的結果和有效的溝通 ? 描述過程：能聽，放下評價。 ? 關注情感：此時孩子的情緒狀況如何： ? 表達感受：情感困惑時，語言表達能力？ ? 感同身受：接納其內心感受，不排斥。 ? 問自己孩子現在最需要什么？ ? 自我評價 ? 肯定 ? 建議：金玉良言，先情后理。 ? 積極的暗示 肯定正面動機， 引導 更有效做法 ? 行為受愿望驅動，行為必有正面動機； ? 將行為與動機分開是共情基礎 ； ? 如果是我 ? 也會感到 ? 避免為什么 ? ？ ? 關心他的感覺 ， 使用誘導的語氣 ? 不要將你的解答加在兒童的問題上 ； ? 透過他們的視野來看世界 ， 你會知道更多有關孩子的內心感受 。 認識自己 清楚地“看見”自己 ? 我是怎樣一個人？ ? 兒童依照重要的“社會他人” 評價由外向內尋找“自我”（拼圖），在內心世界建立一個“自我”。 ? 幫助心愿的達成，成功的內心體驗 ,不斷向自己證明“我能夠 ?..” ? 愛自己、珍視自己，自我價值感： 一種讓自我感覺良好的積極情感 ? 積極情感：自我勝任感與力量感。 ? 消極情感： 自卑，沮喪，無助，動機消失殆盡 親子成長 父母希望孩子是 父母應該對孩子是 自信的 相信的 不是總批評的 具有自我價值感的 自愛的 愛的 感謝的 尊敬權威又 不畏權威 尊敬孩子 又有教育 有情感的 接受情感 \表達情感 自我指導訓練 ? 個人的行為與情緒受自我教導性語言所控制 ， 將積極信念重復地對自己說明 ， 使其逐步地融化進自己的信念系統(tǒng) ， 成為支配自己的行為規(guī)則 。 ? 兒童把來自外界的言語評價轉變?yōu)樽晕以u價是發(fā)育過程中的一個重要階段 ， 自控差的兒童缺乏語言調節(jié)功能 ， 攻擊性兒童可以被看成沒有很好地將 “ 外控 ” 轉變?yōu)?“ 自控 ” ， 學習控制自己的情緒 ? 觀察你自己，對你們責罵孩子的行為做一個記錄，你會發(fā)現自己容易在什么時候，什么事情上失控，這樣就能有效地避免發(fā)火或者控制情緒。 ? 示范給孩子你希望他效仿的行為。最重要的是，對自己也要有耐心，因為你和孩子都在經歷一個考驗。 演講完畢，謝謝觀看！
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