20xx魯人版高二語(yǔ)文中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)選讀提升訓(xùn)練第1單元1家節(jié)選版含答案-資料下載頁(yè)
2025-11-07 01:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】球市場(chǎng)的震蕩是美聯(lián)儲(chǔ)加息預(yù)期引起的負(fù)面連鎖反應(yīng)所致。參與地方和部門(mén)業(yè)務(wù)卻樂(lè)此不疲，把自己的主業(yè)當(dāng)成副業(yè)。③延遲退休既是當(dāng)代中國(guó)人口的形勢(shì)所迫，又是歷史必然，不能________，沒(méi)有回頭路，但要兼顧性別、年齡及工種等各方面的差異。前顧后”，疑慮重重。五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷(xiāo)售，允許它們開(kāi)展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，可將“成功發(fā)射”提到“自從我國(guó)”后。B項(xiàng)，成分殘缺，可在。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，一面對(duì)兩面，科學(xué)界的領(lǐng)袖幽默地說(shuō)：“到月球上去抓蒼蠅?！倍@意味著要解決人類(lèi)面臨的幾乎一切的物質(zhì)困難。去月球發(fā)電、種莊稼，已經(jīng)像“抓蒼蠅”一樣實(shí)實(shí)在在地?cái)[在我們面?！白ドn蠅”，“一連串”與后句“連帶性”相呼應(yīng)，由此即可判斷選B項(xiàng)。每處不超過(guò)12個(gè)字。風(fēng)采，辭舊迎新慶新年。
【正文】 失望和震驚，也流露出他為自己放棄疏通關(guān)系 的草率決定而后悔的心理。 E．李茂的妻子雖對(duì)丈夫有埋怨和挖苦，但從她催促丈夫快些割稻以便趕回 學(xué)校，以及想為孩子們準(zhǔn)備飯菜這些情節(jié)可以看出她也是個(gè)顧全大局、通情達(dá)理的人。 【解析】 A 項(xiàng)， “ 倒敘 ” 錯(cuò)，應(yīng)為 “ 插敘 ” 。 C 項(xiàng)， “ 孩子們的淳樸善良正是李茂多年來(lái)不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因 ” 表述絕對(duì)化。 D 項(xiàng)， “ 流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理 ” 分析不當(dāng)。 【答案】 BE 11．從全文看，小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 景物描寫(xiě)的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。內(nèi)容上，首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間 (“ 夏日熾熱灼人、稻谷成熟待收的季節(jié) ” )；其次渲染了氣氛 (“ 酷熱 ” )，烘托了人物心情 (“ 生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安 ” )。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為后文寫(xiě)李茂因?yàn)樾奶燮拮右?及想要按時(shí)趕回學(xué)校而不得已請(qǐng)學(xué)生幫忙等情節(jié)作鋪墊。 【答案】 (1)突出了夏日熾熱灼人、稻谷成熟待收的季節(jié)特點(diǎn)； (2)表現(xiàn)李茂在工作之余還要冒著酷熱收割稻谷的艱辛； (3)烘托了李茂在各種生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安； (4)為后文寫(xiě)李茂因?yàn)樾奶燮拮右约跋胍磿r(shí)趕回學(xué)校而不得已請(qǐng)學(xué)生幫忙等情節(jié)作鋪墊。 12．小說(shuō)中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 人物形象的特點(diǎn)，可從事件、事件中人物的言行中去揣摩。如二十多年的堅(jiān)守，能看出他 “ 熱愛(ài)教育 ” ；不去疏通關(guān)系，可以看出他自尊正直等等。 【答案】 (1)熱愛(ài)教育 (或愛(ài)崗敬業(yè)，執(zhí)著于教育事業(yè) )：扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，雖然一直未能轉(zhuǎn)正也不愿離開(kāi)學(xué)校和學(xué)生，始終堅(jiān)守民師崗位；教學(xué)能力過(guò)硬，每次都被推薦為轉(zhuǎn)正人選。 (2)體諒妻子：面對(duì)妻子的埋怨和不理解，他賠笑臉緩和氣氛；心疼妻子勞作辛苦而強(qiáng)忍憤怒。 (3)愛(ài)護(hù)學(xué)生：聽(tīng)到 妻子挖苦學(xué)生，他陡然生氣；擔(dān)心學(xué)生們功課緊張、休息短暫而不忍心請(qǐng)他們幫忙。 (4)自尊正直：不愿意為轉(zhuǎn)正而疏通關(guān)系打點(diǎn)評(píng)委，寧可聽(tīng)天由命。 13．小說(shuō)最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫(huà)面結(jié)尾好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 從回答的角度來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目往 往需要從結(jié)構(gòu)、人物形象塑造、表達(dá)、主題、情節(jié)等方面來(lái)回答；從內(nèi)容的理解來(lái)說(shuō)，用畫(huà)面的方法來(lái)結(jié)尾，使小說(shuō)委婉含蓄，主人公的痛苦、失落與無(wú)奈，社會(huì)的不公，命運(yùn)的無(wú)情都在這畫(huà)面中隱含著。 【答案】 (1)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題及前文多次寫(xiě)到的 “ 班車(chē) ” ，使小說(shuō)首尾呼應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整。 (2)人物形象塑造上，用腦海中浮現(xiàn)的恍惚畫(huà)面代替激憤痛苦的語(yǔ)言行動(dòng)，更能突出主人公夢(mèng)想落空的失望和無(wú)助，增強(qiáng)了人物的悲劇性。 (3)表達(dá)上，用呼嘯而去的班車(chē)象征最后一次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，用 “ 皺巴巴的過(guò)期車(chē)票 ” 象征主人公因年齡超限而錯(cuò)失的轉(zhuǎn)正資格，形象生動(dòng)，耐人尋味。 (4)主題上，畫(huà)面揭示了手握車(chē)票卻上不了班車(chē)、堅(jiān)守崗位卻被剝奪轉(zhuǎn)正資格甚至教書(shū)權(quán)利的反?，F(xiàn)象，批判了社會(huì)的不公和命運(yùn)的殘酷，深化了主題。 (意思對(duì)即可；如有其他理解，言之有理也可 )
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