【導(dǎo)讀】1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓。名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。閱讀下面的文字，完成1~3題?？鬃诱f“興于詩，立于禮，成于樂?！边@三句話簡括地說出孔子的文化理想、社會(huì)政策。中國古代的社會(huì)文化與教育是拿詩書禮樂做根基，教育的主要工具、門徑和方。藝術(shù)的作用是能以感情動(dòng)人，潛移默化培養(yǎng)社會(huì)民眾的性格品德于不知不覺。之中，深刻而普遍。而“禮”卻在群體生。到社會(huì)實(shí)際生活里，使生活端莊流麗，成就了詩書禮樂的文化。禮和樂是中國社會(huì)的兩大柱石。“禮”構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理。“樂”涵潤著群體內(nèi)。心的和諧與團(tuán)結(jié)力。然而禮樂的最后根據(jù)，在于形而上的天地境界。代的烹調(diào)器及飲器等，升華到國家的至寶。下，明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷，紹興中，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰忠定

　　

【正文】 于中原地區(qū)沒有一點(diǎn)好處。宰相認(rèn)為他說的和蘇軾的話相同，就上奏皇帝把他貶為蘄州安置。給事中許翰認(rèn)為孫傅的言論雖然偶爾與蘇軾的相合，本意也沒有別的，只是就職論事責(zé)備的有點(diǎn)過頭而已。許翰也被罷職離開。靖康元年，朝廷征召孫傅擔(dān)任給事中，晉升為兵部尚書。他上奏章請求恢復(fù)祖宗的法令制度，欽宗問他原因，他說：“祖宗的法令能讓百姓受惠，熙豐年間的法使國家受惠，崇觀年間的法令使奸人得到好處。”當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他說的是至理名言。靖康十一月，被任命為尚書右丞，不久又改任為樞密院同知，金人包圍了都 城，孫傅日夜親自抵擋箭石。金兵分四面鼓噪著前進(jìn)，宋兵敗退，掉到了護(hù)龍河中，尸首都把護(hù)龍河填滿了，城門急忙緊閉。這一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，欽宗到金國大帥的營帳求和，讓孫傅輔佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也沒有返回。孫傅多次寫信請求進(jìn)過送還皇帝。等到廢欽宗立金人的文書到達(dá)，孫傅非常悲痛地說：“我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死?！苯鹑藖硭髑筇匣?、皇帝皇后、諸位王爺，嬪妃。孫傅留下了太子不遣送。秘密地謀劃著把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個(gè)人殺 了他們，并殺了幾十個(gè)死囚，帶著他們的首級送給了金人，對金人說：“宦官想要私下里讓太子出城，城門口的人互相爭斗殺了他們，誤傷了太子。趁著大帥的軍隊(duì)討伐平定的機(jī)會(huì)，殺了這些作亂的人來獻(xiàn)上，如果還是不停止，我就只有用死來繼續(xù)?！边^了五天，沒有肯承擔(dān)這件事情的人，孫傅說：“我是太子的老師，應(yīng)當(dāng)和太子一同生死。金人雖然不索 取我本人，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位酋長當(dāng)面譴責(zé)他們，或者還有可能把事情辦好?！庇谑歉鷱奶右黄鹎巴Ｊ亻T的人說：“金人想要的是太子，留守你參與什么？”孫傅說：“我是宋朝的大臣，三太子的老師，應(yīng) 當(dāng)誓死相隨?！边@一天晚上，留宿在城門下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。紹興年間，追贈(zèng)他為開府儀同三司，謚號忠定 8． 本詩描繪出傍晚時(shí)分歸鴉棲枝，織錦秦川女空房中思念丈夫，自傷孤寂的情景。 (2分 ) “ 黃云城邊枝欲棲 ” 一句突出城邊景色之暗淡，渲染（營造）了凄涼氣氛，奠定了詩歌之感傷基調(diào)。 (3分 ) 9． (每點(diǎn) 3分，手法 2分，分析 1分；答對兩種即可；若答其他，言之成理即可酌情給分） ① 以歸烏夜啼渲染氛圍，為下句表現(xiàn)織錦秦川女思親念遠(yuǎn)的孤苦作鋪墊。 ② 化用竇滔妻蘇氏織錦贈(zèng)回文詩的典故，使織錦秦川女思念丈夫 的情感內(nèi)蘊(yùn)更加豐厚。 ③ “ 隔窗語 ” 或 “ 停梭悵然 ” 等細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩，讓人能真切感受到思婦的孤寂哀傷。 ④ “ 淚如雨 ” 運(yùn)用了比喻（夸張），形象地刻畫了一個(gè)獨(dú)自哀傷的思婦形象 10． （ 1） 俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽 （ 2） 岸芷汀蘭，郁郁青青 （ 3） 力盡不知熱，但惜夏日長 。 （ 4） 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 （ 5） 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 （ 6） 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開 11． （ 1）（ 5分）（答 B給 3分，答 C給 2分， A答給 1分，答 D、 E不給分） （ 2）（ 6分） ① 熱愛藝術(shù)，造詣 精深； ② 勤奮探索，不斷創(chuàng)新； ③ 安于貧困，淡泊名利。（每 點(diǎn) 2分，意思對即可） （ 3）（ 6分） ① 補(bǔ)充敘事，深入介紹老麥其人； ② 設(shè)置伏筆，為下文情節(jié)展開作鋪墊； ③ 深 化主題，與梅大廈的藝術(shù)追求形成對比，引人深思。（每點(diǎn) 2分，意思對即可） （ 4）（ 8分）觀點(diǎn)一：是雕塑家梅大廈。 ① 題目是 “ 頭像 ” ，而 “ 頭像 ” 是梅大廈的作品；② 寫老麥?zhǔn)菫榱撕兔反髲B形成對比，表明作者的感情傾向； ③ 塑造梅大廈的形象，使小說的主題得到深化。觀點(diǎn)二：是畫家老麥。 ① 小說從老麥的視角來寫，老麥言行貫穿全文； ② 梅大廈這一形象是由老麥引出的； ③ 寫梅大廈，是為了突出老麥對自身的反思，深化主題。（觀點(diǎn) 2分，分析合理充分 6分。若答二人皆為小說主人公，言之成理也可酌情給分） 12.（ 1） A C（答 A給 3分，答 C給 2分，答 E給 1分；答 B、 D不給分） B． “ 一生都生活在生活在中國的各種矛盾爆發(fā)的混亂時(shí)期 ” 錯(cuò)，原文是 “ 大半生正值中國各種矛盾爆發(fā)的混亂時(shí)期 ” 。 D． “ 小時(shí)候就被認(rèn)為是神童 ” 無中生有。 E． “ 其后 ” 表述不準(zhǔn)確，時(shí)間跨度較大，準(zhǔn)確地說，應(yīng)是 “ 中美建立外交關(guān)系以后 ” 。 （ 2）① 他是國際公認(rèn)的電機(jī)權(quán)威和自動(dòng)控制理論的先驅(qū)，曾獲得 “ 藍(lán)姆 ” 金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?② 他曾創(chuàng)作了一部部鼓舞人心的話劇作品，寫下了很多抗日詩句，旅美期間，還寫了大量的懷鄉(xiāng)思國的詩詞； ③ 他對我國古代音樂史進(jìn)行了研究和闡述，提出了以 “ 三四八 ” 為黃鐘標(biāo)準(zhǔn)音，還對國外一些著名的樂章也做了翻譯和介 紹； ④ 他曾撰寫出版《中國禪史》和《日本禪史》。（每點(diǎn) 2分，答出三點(diǎn)即可） （ 3）① 心懷赤子之心：祖國處于混亂時(shí)期，他為祖國鼓舞吶喊；祖國處于和平時(shí)期，他為祖國的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策； ② 清醒認(rèn)識人生：面對虛榮時(shí)，他不為虛榮所累，做到心中自留一片凈土，時(shí)刻保持對人生的清醒認(rèn)識； ③ 一生走在追求的路上：作為世紀(jì)老人，電機(jī)權(quán)威人士，他不斷拓展著生命的領(lǐng)域，成為文理融通的奇才。（每點(diǎn) 2分） （ 4）① 在個(gè)人的成長過程中，家庭環(huán)境，或者家風(fēng)對一個(gè)人的影響至關(guān)重要，不容忽視；② 個(gè)人的命運(yùn)應(yīng)與國家、民族的命運(yùn)緊密相連，要始終心懷祖國， 與時(shí)俱進(jìn)，這樣人的追 求才有動(dòng)力； ③ 個(gè)人愛好應(yīng)該多樣化，這樣才能充實(shí)我們的生活，更好地實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。 ④ 報(bào)國之路可能并不平坦，但是只要擁有一顆赤子之心，就終將實(shí)現(xiàn)報(bào)國之志。（ 8分 ）（ 既有自己的觀點(diǎn)，也要聯(lián)系文本材料；沒有觀點(diǎn)的，最多得 4分；沒有材料的，最多也是4分。若有其他觀點(diǎn)，言之有理 亦可酌情給分） 13． B答案解析：閃爍其詞：言語遮遮掩掩，吞吞吐吐。有意遮掩。諱莫如深：原指事件重大，諱而不言。現(xiàn)指把事情真相隱瞞得很深。含糊其辭：話說得不清不楚，含含糊糊。形容有顧慮，不敢把話直說出來。 14． D答案 解析： A句式雜糅，可將“一項(xiàng)禁令關(guān)于 ?? 飲料”改為“一項(xiàng)關(guān)于 ?? 飲料的禁令； B語義重復(fù)，“短期內(nèi)”、“一時(shí)”重復(fù)。 C搭配不當(dāng)，“耐人尋味”不能做主語，可添加主語中心語即“耐人尋味的感覺”。 15． C答案 解析：從每條橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號來看，六句話分為三個(gè)層次，每層兩句。其中，第一個(gè)層次是 ③⑤ ，講的是 “ 性質(zhì) ” ，而從 ⑤ 到 ③ 顯現(xiàn)出由易到難的層次。第二個(gè)層次是 ②⑥ ，講的是 “ 原因 ” ，而從 ② 到 ⑥ 顯現(xiàn)出由淺（ “ 背 ” ）入深（ “ 關(guān)愛 ” ）的層次。第三個(gè)層次是 ①④ ，講的是 “ 意義 ” ，而從 ① 到 ④ 顯現(xiàn)出由 “ 常 ” （ “ 教書育人 ” 是常識性觀 點(diǎn)）入 “ 新 ” （ “ 管理、服務(wù)育人 ” 是新的理念）的層次。這樣，六句話就形成了 “ 性質(zhì) —— 原因 —— 意義 ” 三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的六句話應(yīng)排列為 ⑤③②⑥①④ ，該題的正確答案應(yīng)為 B項(xiàng)。 16．參考答案： 活動(dòng)主題：讓自行車上路 宣傳語：騎自行車上下班，強(qiáng)身健體零污染。 17． ①我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了（ 2分） ②這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)（ 2分） ③我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了（ 2分）