【正文】 實驗教學(xué)的運(yùn)作數(shù)據(jù)準(zhǔn)備以往都是以教師提供的基本數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，對于路徑優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容往往會出現(xiàn)集體對個體學(xué)生的依賴性，最終導(dǎo)致實驗結(jié)果的同一性，不能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。如果將實驗?zāi)M數(shù)據(jù)的收集改為以學(xué)生為主體，有條件的情況下學(xué)生可以通過企業(yè)運(yùn)作實際調(diào)研整理，并應(yīng)用于實驗教學(xué)，從而將社會資源的實際應(yīng)用與實驗教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)結(jié)合，擴(kuò)大實驗內(nèi)容的空間覆蓋性，并在此過程中通過學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)其信息收集、整理能力。 實驗過程中可以側(cè)重強(qiáng)化學(xué)生的實際以動手能力實踐能力為核心的綜合型素質(zhì)的培養(yǎng)，教師還可以預(yù)設(shè)一些基本的錯誤模式，考察學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，錯誤模式應(yīng)基于企業(yè)運(yùn)作的實際情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納和提升，使之更具典型性，加速學(xué)生實驗室操作能力到未來崗位作業(yè)能力的轉(zhuǎn)化過程。在實驗操作過程結(jié)束后需要重視實驗結(jié)果的總結(jié)，應(yīng)安排一定的時間進(jìn)行小組為單位的總結(jié)討論，學(xué)生相互交流，總結(jié)實驗過程中出現(xiàn)的一些問題，積累實際運(yùn)作經(jīng)驗。自動化立體化倉庫運(yùn)作實驗中不同組的學(xué)生可以結(jié)合本組的使用背景對采用的儲位策略進(jìn)行分析，有利于提升其歸納總結(jié)能力以及團(tuán)隊合作協(xié)同能力。 三、實現(xiàn)實驗教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化 ? 實驗教學(xué)功能不應(yīng)簡單地設(shè)定在動手能力的提升和理論知識的驗證，此類定位本身就人為地將實驗教學(xué)設(shè)定為理論教學(xué)的附屬。若要提升實驗教學(xué)的地位不應(yīng)緊緊強(qiáng)調(diào)實驗教學(xué)的時間增加，而應(yīng)首先將實驗教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)擴(kuò)展，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)多元化的實驗教學(xué)構(gòu)建模式。 ? 四、實驗教學(xué)體系構(gòu)建的幾點(diǎn)具體措施 ? 1．加強(qiáng)實驗內(nèi)容的多元化； ? 2．增強(qiáng)實驗教學(xué)的開放力度； ? 3．多樣化的激發(fā)學(xué)生實驗動機(jī)； ? 4．建立配套的師資資源； 第七部分 物流中心規(guī)劃及運(yùn)行實驗?zāi)M系統(tǒng) 物流實踐教學(xué)的開展需要有一定的軟硬件基礎(chǔ)環(huán)境作為支撐，購置大量的物流設(shè)備形成規(guī)?；膶嵕笆阶鳂I(yè)平臺需要大量的資金、場地、人員以及后續(xù)維護(hù)費(fèi)用，這種條件下需要結(jié)合教學(xué)實際開發(fā)合理的實驗系統(tǒng)以模擬實際運(yùn)行環(huán)境，以解決二者之間的矛盾。 一、實驗?zāi)M系統(tǒng)的設(shè)計基本要求 ? 為了保證實驗?zāi)M系統(tǒng)的教學(xué)效果，在進(jìn)行該系統(tǒng)的設(shè)計過程中，應(yīng)充分地考慮實驗教學(xué)的特征，對于此類系統(tǒng)要求具備以下特性： （一）典型性 物流作業(yè)由于作業(yè)對象、作業(yè)手段、作業(yè)方法、作業(yè)要求、作業(yè)地點(diǎn)、作業(yè)時間等多個維度的屬性要求不同，在實際操作過程中呈現(xiàn)典型多樣化特點(diǎn)，對于物流實驗室由于教學(xué)場地、教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)人員、教學(xué)方法等方面的限制不可能將所有的環(huán)節(jié)都進(jìn)行模擬仿真，因此需要將各種典型的操作從中提取出來，形成物流作業(yè)的核心作業(yè)環(huán)節(jié)，通過上述環(huán)節(jié)的模擬可以使學(xué)生搭建基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系。 ? （二）高集成性 實驗?zāi)Ｊ较到y(tǒng)的集成體現(xiàn)在以下幾個維度： 功能的集成性主要是指設(shè)備能夠在單位投資、單位占地限度內(nèi)具有更多的功能，能夠?qū)崿F(xiàn)更多的實驗教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)過程中，實驗?zāi)M系統(tǒng)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行集成，支撐實驗中的多項內(nèi)容，具有典型的復(fù)合型特征。 3. 人員的集成性 實驗?zāi)M設(shè)備應(yīng)能夠最大限度地提高學(xué)生的參與度，同時增加人員的參與數(shù)量，這對于大型物流設(shè)備來講意義更為重要，以自動化立體倉庫為例，在實驗過程中，單純作業(yè)將成為單機(jī)作業(yè)設(shè)備，不能夠滿足學(xué)校的多人教學(xué)需要，因為在人員的數(shù)量等方面要有更強(qiáng)的兼容性。 （三）適當(dāng)?shù)某靶? 教學(xué)在某種程度上應(yīng)該保持對現(xiàn)有通用技術(shù)的超前性，否則將會在某種程度上影響學(xué)生的未來發(fā)展，目前現(xiàn)代物流在工程技術(shù)成面的進(jìn)展較為迅速，更要求在設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)時考慮適當(dāng)提升模擬技術(shù)的先進(jìn)性，這同樣有利于提升學(xué)生的教學(xué)興趣。 系統(tǒng)設(shè)計指導(dǎo)思想 物流中心規(guī)劃、運(yùn)作設(shè)計的系統(tǒng)模擬平臺 模塊化設(shè)計思想、具備多樣式的組合模式 可擴(kuò)展性強(qiáng)，與其他系統(tǒng)具有良好的接口 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性利于創(chuàng)新能力培養(yǎng) 占地面積小、逼真度高，適合實景教學(xué) 軟硬件有機(jī)結(jié)合，功能全面 良好的課程支撐體系，便于教學(xué)工作開展 物流中心規(guī)劃、運(yùn)作設(shè)計的系統(tǒng)模擬平臺 模塊化結(jié)構(gòu)便于獨(dú)立環(huán)節(jié)教學(xué)的開展，并可以形成多種組合模式，使學(xué)生能夠利用有限的模塊單元形成各種類型的物流中心規(guī)劃運(yùn)作模式。 模塊化設(shè)計思想、具備多樣式的組合模式 ? 本系統(tǒng)各模塊都具有良好的外部接口，在滿足一定的約束條件下，可與其他設(shè)備進(jìn)行集成聯(lián)動； ? 軟件在滿足接口協(xié)議的條件下可與其他系統(tǒng)進(jìn)行集成 ； 可擴(kuò)展性強(qiáng)，與其他系統(tǒng)具有良好的接口 系統(tǒng)留有充足擴(kuò)展空間：由于系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計 ，每個模塊都可以獨(dú)立工作，或任意多個模塊組合工作。系統(tǒng)設(shè)計考慮專業(yè)發(fā)展和未來新辦專業(yè)的要求，留有接口，需要擴(kuò)展新的功能，只需添加模塊即可。 良好的課程支撐體系，便于教學(xué)工作開展 本系統(tǒng)與北京物資學(xué)院合作開發(fā)了全套的實驗教學(xué)資料，包括實驗指導(dǎo)書、教學(xué)大綱、實驗報告等，可以方便地開展實驗教學(xué)工作。 實驗包括物流中心規(guī)劃設(shè)計、物流運(yùn)作成本統(tǒng)計分析、自動化立體倉庫設(shè)計、物流系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量評價等，可以基本覆蓋物流管理類學(xué)生的實驗教學(xué)需求，可開出超過 32學(xué)時的課程，可以獨(dú)立設(shè)置實驗室，也可以作為課程實驗使用。 占地面積小、逼真度高，適合實景教學(xué) 本實驗系統(tǒng)可以集中安裝，占地面積較少，適合學(xué)校實驗教學(xué)使用； 本系統(tǒng)在機(jī)械結(jié)構(gòu)以及控制方式都采用工業(yè)級設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，逼真度較高，此類微縮設(shè)備適合進(jìn)行實景教學(xué)。 ? 本系統(tǒng)控制界面友好，操作簡單，容錯性能強(qiáng)，便于物流專業(yè)學(xué)生使用； ? 軟件功能靈活，可以進(jìn)行合理的設(shè)置； 軟硬件有機(jī)結(jié)合，功能全面 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性利于創(chuàng)新能力培養(yǎng) ? 本系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)的僵化布局應(yīng)用設(shè)計模式，引入了新的設(shè)計思想，提供了多元化的教學(xué)平臺； ? 可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用本系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新型實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識； 硬件配置上：工業(yè)級設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的微縮設(shè)備 系統(tǒng)創(chuàng)新 設(shè)計之處 實驗課程體系設(shè)計 面向教學(xué)的實驗基礎(chǔ)平臺設(shè)計 系統(tǒng)創(chuàng)新之處體現(xiàn)在以下方面 轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念 ? 將物流規(guī)劃、運(yùn)作、設(shè)備選型等多方面的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)集成設(shè)計，形成綜合型的實驗教學(xué)平臺，搭建面向可以為本專業(yè)服務(wù)的實驗教學(xué)系統(tǒng)。 轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念 搭建了多元化的課程體系： ? 實驗內(nèi)容包括規(guī)劃、運(yùn)作流程、設(shè)施設(shè)備等多個方面； ? 實驗課程在層次包括操作型、設(shè)計型、綜合型實驗內(nèi)容； ? 突破目前流程演示層次，體現(xiàn)物流本科層次人才培養(yǎng)的特點(diǎn)； 實驗課程體系設(shè)計 硬件軟件聯(lián)動上：可通過改變系統(tǒng)運(yùn)行參數(shù)來調(diào)節(jié)硬件功能，如電機(jī)速度，運(yùn)行限位等，以實現(xiàn)硬軟件聯(lián)動。 面向教學(xué)的實驗基礎(chǔ)平臺設(shè)計 系統(tǒng)實驗項目設(shè)計 167。 出入庫流程實驗 167。 配送中心運(yùn)作類實驗 167。 自動化立體倉庫運(yùn)作實驗 167。 運(yùn)作成本模擬實驗 167。 系統(tǒng)運(yùn)行評價實驗 167。 物流設(shè)備配置實驗 167。 物流系統(tǒng)布局實驗 167。 典型物流設(shè)備應(yīng)用與選型實驗； 對應(yīng)開設(shè)的課程： 獨(dú)立實驗課：物流系統(tǒng)綜合實驗（ 32課時 ） 課程實驗：倉儲管理；配送中心規(guī)劃；物流成本管理；物流設(shè)備選型與集成；物流信息系統(tǒng)；物流系統(tǒng)規(guī)劃 實驗達(dá)到目的： 通過實驗，了解物流流程操作過程，深層次掌握物流管理的成本和效率分析過程。 系統(tǒng)硬件描述 整體為工業(yè)級設(shè)備，采用工業(yè)級控制設(shè)備和工業(yè)級元件，完全按照工業(yè)要求按比例縮小的迷你版本，其工業(yè)構(gòu)造與原理和大型立體庫完全一致。 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)簡圖 自動化立體倉庫簡圖 物流中心規(guī)劃設(shè)計系統(tǒng) 謝謝 希望提出寶貴意見 ? 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