【正文】 預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。　　能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進?！　∧鼙鎰e制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變?！　∧芘e例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變?！　∷?、本學期的教學重難點及奮斗目標　　教學重難點：　　本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化?！　^斗目標　　讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力?！　≈揽茖W探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現和提出問題。能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：　　〈1〉保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。　　〈2〉珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。　　〈3〉知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威?！　　?〉形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動?！　　?〉在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流?！　　?〉意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響?！　〗虒W中的重點、難點：　　形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題——猜想與假設——設計方案——實驗驗證——獲得結論——表達與交流——產生新問題。　　實驗教學目標：　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；　　了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；　　繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設?！　”３趾桶l(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；　　親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。　　五、實驗落實措施　　運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”?！　≌J真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣?！　?，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。　　，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法?！　?，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。　　充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動?！　“l(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值?！　嶒灲虒W計劃13　　一、教材分析　　六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有六個，其中，分組實驗有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中?！　《?、學生分析　　六年級共有學生150人。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導?！　∪?、實驗目的　　教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣?！　∈箤W生有效地掌握知識，主動探索新知識?！　?培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和　　整理資料等能力。　　全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質?！　〖ぐl(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中，充分發(fā)揮學生　　的各種感官，調動他們的學習積極性。　　四、實驗措施　　課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程?！　≈笇W生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型?！　〖訌娪^察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。　　師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。　　五、實驗安排周次　　時間　　實演內容　　備注　　4　　第5課、《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》　　分組　　7　　第7課《鐵生銹》?！　〉?課《牛奶的變化》　　演示　　8　　——　　第10課《距離和時間》　　分組　　19　　——　　第20課《蚯蚓找家》　　分組　　實驗教學計劃14　　生物是一門以實驗為基礎的自然學科，從生物科學的形成和發(fā)展來看，生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學質量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施，都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下:　　一、指導思想　　通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處?！　《?、實驗目的　　“以科學探究為主的多樣化的學習方式?！　　坝H身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。　　三、教學要求　　，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。　　，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度。培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力?！　∷摹嶒灲虒W的準備工作　　，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗?！　。瑢嶒灲處煴仨殞⒚總€實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。　　五、將德育工作滲透于教學中　　讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神?！　。瑦圩o財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德?！　?，細心觀察、發(fā)現問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度。　　。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。　　六、實驗教學進度表　　七年級第二學期　　周次實驗名稱　　2制作臨時裝片　　3觀察植物細胞和動物細胞的結構　　5觀察水中的小生物　　7探究草履蟲對外界刺激作出的反應　　8觀察桃花的結構　　10觀察家兔的形態(tài)特征　　12探究魚類適應水中生活的特征　　14探究家鴿適應空中飛行的特征　　16探究蚯蚓適應土壤生活的特征　　實驗教學計劃15　　一、指導思想　　物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。　　二、實驗目的　　1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神?！　?．掌握科學的實驗方法?！　?．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力?！　?．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協作精神?！　淞⒄_的態(tài)度搞好實驗教學工作。初中物理是一門以實驗為基礎的學科，做好演示實驗和分組實驗是教學成功的重要保障。另外通過實驗教學也是培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、動手操作能力的必要手段。因此，教師一定要樹立正確的態(tài)度，克服田畏難情緒，積極主動地搞好實驗教學工作?！　猿謧湔n制度，做好實驗的各種準備工作。物理實驗不同于其它知識是一成不變的，如果實驗的條件發(fā)生了變化就有可能出現不同的結論，甚至是相悖的結果。因此，教師一定要提前操作每一個實驗，了解實驗中可能出現的問題，在真正授課時，能較好地控制實驗的條件，避免不正確的現象發(fā)生?！　〖訌妼嶒炛袃x器的管理。首先教師在實驗前或實驗的過程中，要向學生交待清楚儀器的使用規(guī)則，避免了由于不正確的操作而損壞儀器。另外，也要求教師在實驗教學中不能粗心大意，特別是對玻璃器皿，交流電源的使用更要分外小心避免事故的發(fā)生。