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實驗教學計劃-資料下載頁

2025-11-27 22:14本頁面
  

【正文】 預測,設計實驗進行探究,并能實驗結果作出科學的解釋。  能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象,主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務,能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,并愿意進行改進?! ∧鼙鎰e制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個完整的回路,知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變?! ∧芘e例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變?! ∷?、本學期的教學重難點及奮斗目標  教學重難點:  本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索,但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。同時,注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術,讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化?! ^斗目標  讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力,分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力?! ≈揽茖W探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現和提出問題。能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。能根據假想作案,制定簡單的科學探究活動計劃。能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,做出自己的解釋或結論,并知道這個結果應該是可以重復驗證的。能用自己擅長的方式表達探究結果,進行交流,并參與評議,知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀:  〈1〉保持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。  〈2〉珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。  〈3〉知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領域等待我們支探索,科學不迷信權威?!  ?〉形成用科學提高生活質量的意識,愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動?!  ?〉在科學的學習中注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出來不同見解,樂于合作與交流?!  ?〉意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,也有消極影響?! 〗虒W中的重點、難點:  形成初步的探究能力,掌握基本的探究過程,提出問題——猜想與假設——設計方案——實驗驗證——獲得結論——表達與交流——產生新問題。  實驗教學目標:  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;  了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;  繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設?! ”3趾桶l(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;  親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現代科技的發(fā)展。  五、實驗落實措施  運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”?! ≌J真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣?! ?,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。  ,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法?! ?,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。  充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動?! “l(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值?! 嶒灲虒W計劃13  一、教材分析  六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有六個,其中,分組實驗有第5課《蠟燭的變化》,第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》,第20課《蚯蚓找家》,演示實驗,分別是:第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中?! 《?、學生分析  六年級共有學生150人。這些學生不僅喜歡學習科學,而且特別喜歡做實驗,從上學期的實驗情況看,大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導?! ∪?、實驗目的  教會學生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣?! ∈箤W生有效地掌握知識,主動探索新知識?! ?培養(yǎng)學生的能力,包括實驗設計、操作、觀察、記錄和  整理資料等能力。  全面提高學生素質,特別是知識素質和智能素質?! 〖ぐl(fā)學生的學習興趣,在觀察和實驗中,充分發(fā)揮學生  的各種感官,調動他們的學習積極性。  四、實驗措施  課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程?! ≈笇W生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學模型?! 〖訌娪^察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。  師生共同開辟科學教學園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。  五、實驗安排周次  時間  實演內容  備注  4  第5課、《蠟燭的變化》,第6課《食鹽和水泥》  分組  7  第7課《鐵生銹》?! 〉?課《牛奶的變化》  演示  8  ——  第10課《距離和時間》  分組  19  ——  第20課《蚯蚓找家》  分組  實驗教學計劃14  生物是一門以實驗為基礎的自然學科,從生物科學的形成和發(fā)展來看,生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學質量,全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施,都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生實事求是的科學精神,為更好地實施實驗教學,現做計劃如下:  一、指導思想  通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質,從而認識和揭示自然科學規(guī)律,培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質教育落實到實處?! 《?、實驗目的  “以科學探究為主的多樣化的學習方式?!  坝H身經歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學精神。  三、教學要求  ,教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象,使學生能夠獲得感性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,增強學生的切身體驗。  ,也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗,若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行,教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度。培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力?! ∷摹嶒灲虒W的準備工作  ,并寫明實驗目錄,寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱,教學中按計劃安排實驗?! 。瑢嶒灲處煴仨殞⒚總€實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好,做到有備無患。  五、將德育工作滲透于教學中  讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性,培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神?! 。瑦圩o財務,節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德?! ?,細心觀察、發(fā)現問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度。  。實驗結束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺,填寫好實驗記錄。  六、實驗教學進度表  七年級第二學期  周次實驗名稱  2制作臨時裝片  3觀察植物細胞和動物細胞的結構  5觀察水中的小生物  7探究草履蟲對外界刺激作出的反應  8觀察桃花的結構  10觀察家兔的形態(tài)特征  12探究魚類適應水中生活的特征  14探究家鴿適應空中飛行的特征  16探究蚯蚓適應土壤生活的特征  實驗教學計劃15  一、指導思想  物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分,通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解,發(fā)展學生的動手動腦能力,培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。  二、實驗目的  1.培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神?! ?.掌握科學的實驗方法?! ?.培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力?! ?.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協作精神?! 淞⒄_的態(tài)度搞好實驗教學工作。初中物理是一門以實驗為基礎的學科,做好演示實驗和分組實驗是教學成功的重要保障。另外通過實驗教學也是培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、動手操作能力的必要手段。因此,教師一定要樹立正確的態(tài)度,克服田畏難情緒,積極主動地搞好實驗教學工作?! 猿謧湔n制度,做好實驗的各種準備工作。物理實驗不同于其它知識是一成不變的,如果實驗的條件發(fā)生了變化就有可能出現不同的結論,甚至是相悖的結果。因此,教師一定要提前操作每一個實驗,了解實驗中可能出現的問題,在真正授課時,能較好地控制實驗的條件,避免不正確的現象發(fā)生?! 〖訌妼嶒炛袃x器的管理。首先教師在實驗前或實驗的過程中,要向學生交待清楚儀器的使用規(guī)則,避免了由于不正確的操作而損壞儀器。另外,也要求教師在實驗教學中不能粗心大意,特別是對玻璃器皿,交流電源的使用更要分外小心避免事故的發(fā)生。
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