加強物理實驗教學-資料下載頁
2025-06-09 23:35本頁面
【正文】 于培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。因此要注意，在實驗過程中，教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正；在操作過程中首先要向學生提出一些要注意的問題，體現(xiàn)教師言傳身教的作用，要用一絲不茍、嚴謹認真的科學態(tài)度感染教育學生，切忌違規(guī)操作。 3．加強學生歸納能力的培養(yǎng)──是探究教學模式的歸宿（落腳點）。做物理實驗的目的就是通過學生的探究得出某種結論，因此，無論是教師的演示實驗還是學生分組實驗，在實驗中無論觀察到什么現(xiàn)象，都要進行分析、探究，從而獲得結論，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生實驗探究能力。在實驗中，發(fā)生一些操作上的失誤和實驗誤差在所難免，教師正確指導學生分析產(chǎn)生錯誤和出現(xiàn)錯誤的原因，通過對整個實驗主要過程的分析探究，總結經(jīng)驗，找出規(guī)律，培養(yǎng)科學的思維方式，這樣才能提高他們分析問題和解決問題的能力?！ ∑涠?，構建家庭物理實驗室，創(chuàng)造學習物理的空間 開展家庭物理實驗活動的具體做法：有計劃、有目的嚴肅認真地進行家庭物理實驗；在實驗中要明確觀察的目的，如實記錄實驗現(xiàn)象，通過分析能得到什么結論；定期檢查學生完成家庭物理實驗的情況，檢查學生的實驗報告，實驗操作過程，對成功之處給予表揚，對不足之處幫助分析原因找出解決的方法；鼓勵學生自行設計家庭物理實驗，引導學生利用其學過的知識設計一些簡易的實驗來說明和驗證一些原理和解決一些問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力?！ ∑淙嗲朗占锢韺嶒炐畔ⅲS富教師的業(yè)務水平 應該從報紙廣播和電視中收集一些最新的實驗信息，創(chuàng)造性地加以改進，合理地應用到教學中，借鑒科學的研究方法。要想提高學生的探究能力，教師必須具有更高的業(yè)務水平，這樣才能更好地發(fā)揮實驗教學在培養(yǎng)學生實驗能力中的作用。 參考文獻： [1]徐定華：學生的心理發(fā)展與教育[M]教育心理學．蘇州大學出版社．1994年版中小學自考教材 [2]葉奕乾、祝蓓里：注意、想象、思維[M]心理學．華東師范大學出版社1986年版 [3]王丹東、劉炳生：物理實驗教學[M]中學物理教學通論 [4]黃洪：讓學生在實驗探究的體驗中激發(fā)學習熱情[J]中學物理，2007（1）P26 [5]蔣智勇：中學物理教學探究性學習活動初探[J]物理教學探討，2001（7）P11 [6]鄧干成：科學探究實驗教學初探[J]物理教師，2004（4）P62
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