河南省天一大聯(lián)考20xx屆高中畢業(yè)班階段性測試四理綜生物試題word版含答案-資料下載頁
2025-11-06 19:51本頁面
【導讀】在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合。下列相關(guān)敘述錯誤的是。，其內(nèi)部pH為5左右。吞和自噬兩條作用途徑。于其冠層頂部，阻礙附主植物的光合作用，繼而導致附主死亡?？蒲腥藛T研究了薇甘菊不同。入侵程度對深圳灣紅樹林生態(tài)系統(tǒng)有機碳儲量的影響，結(jié)果如下表。體上存在隱性致死基因，該基因純合時致死。所示，其中d1d1和d2d2致死，d1d2不致死。已知控制眼色與翅型的基因獨立遺傳，下列分析。合速率降低的環(huán)境因素不是CO2濃度，理由是。活性或高濃度的Cu2+導致了，從而使葉綠素含量減少。器官產(chǎn)熱，維持人體體溫的相對穩(wěn)定。興奮性更高，主要原因是此時的含量較高，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。泌活動增強，從而使血糖濃度下降。此過程如此過程屬于調(diào)節(jié)。種群的總能量為×108KJ。從理論上計算，鴨種群中儲存的總能量最少為。該圖表示的過程中遺傳信息的傳遞方向為。增添導致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。則這種DNA的變化稱
【正文】 4） 4. 8 107 KJ（不寫單位給 1分） 命題透析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的相關(guān)知識，旨在考查考生獲取信息的能力和綜合運用能力。 思路點撥 （ 1）輸人該生態(tài)塘系統(tǒng)的能量除了藻類及其他水生植物所固定的太陽能以外，在原污水中含有有機物，因此還包括污水中有機物含有的化學能。 （ 2） 栽植藻類及水生植物，可有效減少水體中的 N、 P等元素的含量 。養(yǎng) 殖魚、蝦、鴨、鵝等動物，可除去塘中多余的藻類和菌類，避免受納水體的二次污染。 （ 3）實現(xiàn)水層交換，其目的有增加水中的溶氧量和提高水體中餌料的利用率。 （ 4）魚種群獲取的總能量為 108需要浮游生物種群的能量最多為） 108 ，鴨種群中 Iamp。存 的總能量最少為（ 109 － 3 108 247。 10%） 10%= 107KJ。 （除注明外 ,每空 1分 ,共 10分） （ 1） DNA→ RNA→蛋白質(zhì) 基因突變 （ 2） RNA聚合酶 細胞核和核糖體 （ 3）與核糖體結(jié)合，作為翻譯的模 板合成蛋白質(zhì)（ 2分） （ 4）終止密碼子推遲出現(xiàn)（或原有終止密碼子被破壞），蛋白質(zhì)繼續(xù)合成（或未被剪去的片段進行了翻譯）（答案合理即可給分， 2分） （ 5）中心體和核糖體（ 2分） 命題透析 本題主要考查基因表達相關(guān)的知識，旨在考查考生的綜合運用能力。 思路點撥 （ 1）該圖表示的過程中，遺傳信息的傳遞方向為 DNA→ RNA→蛋白質(zhì)；基因內(nèi)部若干個堿基對的增添導致基因結(jié)構(gòu)的改變，稱為基因突變。 （ 2）過程①是轉(zhuǎn)錄，需要 RNA聚合酶催化；過程②中所用剪接體的組成成分是 RNA和蛋白質(zhì)，合成場所分別是細胞核和核糖體。 （ 3）過程③中正常 mRNA經(jīng)過核孔后到達細胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，作為翻譯的模板合成蛋白質(zhì)。 （ 4）未剪盡的核苷酸片段可能會導致終止密碼子推遲出現(xiàn)（或原有終止密碼子被破壞），蛋白質(zhì)繼續(xù)合成（或未被剪去的片段進行了翻譯），從而導致異常 mRNA編碼合成的蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目比正常蛋白質(zhì)的多。 （ 5）因為該異常蛋白質(zhì)位于生物膜上，而人體細胞中的中心體和核糖體沒有膜結(jié)構(gòu) ,所以沒有異常蛋白質(zhì)分布。 （除注明外，每空 2分，共 15 分） （ 1）固體（ 1分） （ 2）不同 ② （ 3）高壓蒸汽滅菌法 未接種的培養(yǎng)基 （ 4） DNA純度 平板劃線法和稀釋涂布平板法都可能因稀釋后菌種數(shù)量極少而無法觀察到轉(zhuǎn)化成功的菌落 (答案合理即可給分〉 菌落 命題透析 本題考查微生物的培養(yǎng)與分離的知識，旨在考查考生的理解能力和獲取信息的能力 思路點撥（ 1）從圖 圖 2可以看出，兩實驗中使用的都是固體培養(yǎng)基。 （ 2）要檢測重組質(zhì)粒是否導入大腸桿菌，檢測的依據(jù)一般是重組質(zhì)粒的抗性發(fā)生了改變，因此在培養(yǎng)基 A和培養(yǎng)基 B中應加入不同種類的抗生素。在配制含瓊脂的培養(yǎng)基和倒平板的過程中，不霽要接種環(huán)。 （ 3）對培養(yǎng)基滅菌一般采用高壓蒸汽滅菌法， 接種前需要檢測滅菌效果，其方法是進行空白對照，將未接種的培養(yǎng)基置于恒溫箱中，在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生。 （ 4）上述兩項實驗中 R型菌和大腸桿菌的轉(zhuǎn)化率都很低，為獲得圖 圖 2所示的培養(yǎng)結(jié)果，一是要提高圖 1 中 S型菌的 DNA純度；二是要使用恰當?shù)姆椒ń臃N，不選用平板劃線法和稀釋涂布平板法，而采用不加稀釋的涂布平板法接種 R型菌和大腸桿菌，是因為這兩種方法都可能因稀釋后菌種數(shù)量極少而無法觀察到轉(zhuǎn)化 成功的菌落。識別不同類型的細菌， 一般可通過觀察菌落的特征來加以區(qū)分。 38，答案（除注明外 ,每空 2分 ,共 15分） （ 1）雜種細胞 (或 C細胞）再生出細胞壁植物組織培養(yǎng)（ 1分） （ 2）滅活的病毒（一定的）流動性 （ 3） 酶解原生質(zhì)體 （ 4） 3μ g/ml卡那霉素（不答“ 3μ g/ml”扣 1分） 選擇 命題透析 本題考查細胞工程技術(shù)，旨在考查考生的理解能力和綜合運用能力。 思路點撥 （ 1）植物細胞融合完成的標志是雜種細胞再生出細胞壁，融合的雜種細胞需應用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將其培養(yǎng)成植株。 （ 2）細胞融合的方法包括物理方法、化學方法和生物方法，與植物細胞融合相比，滅活的病毒是誘導動物細胞融合特有 的誘導因素，細胞融合過程說明了細胞膜具有一定的流動性。 （ 3）細菌細胞融合時，應使用酶解法去除細菌的細胞壁，去除細胞壁的剩余部分稱為原生質(zhì)體，為保持其活性可保存在等滲溶液中待用。 （ 4）據(jù)表可知， I菌不抗紅霉素和利福平但抗卡那霉素， JD 菌不抗卡那霉素但抗紅霉素和利福平，因此在對 I 菌與 JD菌融合后的融合子進行篩選時，為了去除 I菌與 JD菌融合后的融合子以及 JD菌和 JD 菌融合后的融合子 ,因此在培養(yǎng)基中添加 3μ g/ml紅霉素（或 3 μ g/ml利福平）的同時，還必須加人 3μ g/ml的卡那霉素，此種培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1