河南省天一大聯(lián)考20xx屆高中畢業(yè)班階段性測(cè)試四理綜生物試題word版含答案-在線瀏覽
2025-01-18 19:51本頁(yè)面
【正文】 （至少答出兩項(xiàng)）等信息分子，通過(guò)細(xì)胞間的信息交流調(diào)節(jié)機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦通過(guò)垂體作用于腺體分泌相應(yīng)的激素，促進(jìn) 等主要器官產(chǎn)熱，維持人體體溫的相對(duì)穩(wěn)定。 （ 3）當(dāng)吃的食物過(guò)咸時(shí)，通過(guò)下丘腦和垂體的相關(guān)活動(dòng)，使 激素的含量增加，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，最終導(dǎo)致尿量減少，有利于 恢復(fù)正常水平。此過(guò)程如此過(guò)程屬于 調(diào)節(jié)。 31.（ 9分）生態(tài)塘是通過(guò)在塘中種植水生作物，進(jìn)行水產(chǎn)和水禽養(yǎng)殖，形成的人工生態(tài)系統(tǒng)。其運(yùn)行原理如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 陽(yáng)光 （ 1）輸入該生態(tài)塘系統(tǒng)的能量包括 和 。 （ 3）該生態(tài)塘系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要前提是要能實(shí)現(xiàn)水層交換，其目的有 和提高餌料的利用率。從理論上計(jì)算，鴨種群中儲(chǔ)存的總能量最少為 。清 華大學(xué)施一公課題組闡釋了酵母菌細(xì)胞內(nèi)的剪接體對(duì)前體執(zhí)行剪接的工作機(jī)理，如下圖所 示。若 X內(nèi)部若干個(gè)堿基對(duì)的增添導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。則這種 DNA的變化稱為 。 （ 3）過(guò)程③中，正常 mRNA通過(guò)和核孔后的去向及作用分別是 。 （ 5）若異常蛋白質(zhì)位于生物膜上，則異常蛋白質(zhì)不可能分布在人體細(xì)胞的 （填細(xì)胞器）中。選修 1：生物技術(shù)實(shí)踐 ]（ 15分） 微生物的培養(yǎng)在生物 科學(xué)史和現(xiàn)代生物工程中都是極其重要的基礎(chǔ)技術(shù)。 （ 1）圖 圖 2的培養(yǎng)結(jié)果顯示，兩實(shí)驗(yàn)中使用的都是 （填物理狀態(tài)）培養(yǎng)基 （ 2）在配制圖 2中的培養(yǎng)基時(shí)。在配制含瓊脂的培養(yǎng)基和倒平板的過(guò)程 中，下列選項(xiàng)不需要的是 （填序號(hào)）。適用于圖 圖 2所示培養(yǎng)基的滅菌方法是 ；接種前還需檢測(cè)滅菌效果。 （ 4）實(shí)驗(yàn)證明，上述兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中 R型菌和大腸桿菌的轉(zhuǎn)化率都很低。兩實(shí)驗(yàn)都不能用平板劃線法和稀釋涂布平板法接種，而應(yīng)采用不加稀釋的涂布平板發(fā)接種 R型菌和大腸桿菌，理由是 。 38.[生物閱讀下列材料，并簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。該工程可 在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上，按照人們的意愿獲得新型生物或特種細(xì)胞產(chǎn)品。宋紹富等人選用細(xì)菌 I和細(xì)菌JD先后 進(jìn)行了各自抗生素抗性以及融合實(shí)驗(yàn)的相關(guān)研究。 （ 1）上圖中，若 A細(xì)胞和 B細(xì)胞均為植 物細(xì)胞，細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 ；形成的D細(xì)胞 還要應(yīng)用 技術(shù)將其培養(yǎng)成植株。 （ 3） 利用 I菌和 JD菌進(jìn)行細(xì)胞融合時(shí)，首先應(yīng)使用 法去除菌體的細(xì)胞壁，將獲取 的保存在等滲溶液中待用。 天一大聯(lián)考 2020— 2017學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測(cè)試（四） 理科綜合 答案 C 命題透析 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能及蛋白質(zhì)的合成過(guò)程等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力。 D 命題透析 本題考查溶酶體的功能、細(xì)胞免疫和細(xì)胞凋亡等相關(guān)知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和綜合運(yùn)用能力。 B 命題透析 本題考查教材上生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，旨在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析能力和探究能力。 C 命題透析 本題考查植物激素的生理作用等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力 思路點(diǎn)撥 該實(shí)驗(yàn)中與未用激素處理相比，施加不同濃度的生長(zhǎng)素 ,都促進(jìn)了南瓜芽胚軸的伸長(zhǎng)，因此該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性， A項(xiàng)正確；據(jù)表可知，用乙烯利溶液處理后，南瓜芽的胚軸伸長(zhǎng)最低于未用激素處理的對(duì)照組，說(shuō) 明乙烯利抑制了胚軸生長(zhǎng)，且乙烯利濃度越大，抑制作用越強(qiáng)， B項(xiàng)正確；為減少實(shí)驗(yàn)誤差，每組實(shí)驗(yàn)需處理多個(gè)南瓜芽，C項(xiàng)錯(cuò)誤；探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚軸伸長(zhǎng)的最適濃度時(shí)，一般需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，以減少實(shí)驗(yàn)的盲目性及對(duì)物力財(cái)力等的浪費(fèi)， D項(xiàng)正確。 思路點(diǎn)撥 植物通過(guò)光合作用固定碳，碳以有機(jī)物的形式存在于植被碳庫(kù)中，這些碳大多數(shù)通過(guò)呼吸作用散失到環(huán)境中 ,其余部分以有機(jī)物的形式流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者， A項(xiàng)錯(cuò)誤；土壤碳儲(chǔ) 量減少的原因可能是薇甘菊根系較多且密集，增加了土壤中的氧含量，使需氧型微生物的分解作用增強(qiáng)， B項(xiàng)正確；與薇甘菊未入侵區(qū)域相比，重度入侵區(qū)域總有機(jī)碳儲(chǔ)量減少量為〔 － ）247。 D 命題透析 本題考查等位基因的概念及遺傳定律的相關(guān)知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和綜合運(yùn)用能力。 （除注明外，每空 1分，共 10 分） （ 1）氣孔導(dǎo)度 暗反應(yīng) 氣孔導(dǎo)度減小 (氣孔部分關(guān)閉）會(huì)導(dǎo)致 C02供應(yīng)不足（ 2分） 12:00時(shí)，
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