學(xué)習(xí)策略課件-資料下載頁
2025-01-18 13:44本頁面
【正文】 互依賴、互相循環(huán) 先決條件：（ WinneFlavell） 連貫的元認知知識基礎(chǔ) 使用該知識基礎(chǔ)的能力 最好的界定： 執(zhí)行過程。 有效利用元認知知識并設(shè)計元認知策略的組合 → 導(dǎo)向手頭的任務(wù) → 計劃并執(zhí)行行動以及修正無效的策略。 （三）自我調(diào)控學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ? 學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生比成績差的學(xué)生更系統(tǒng)和經(jīng)常地使用自我調(diào)控的學(xué)習(xí)策略。 ? 研究：高能組和低能組的高中學(xué)生運用自我調(diào)控的學(xué)習(xí)策略的情況 ? 在學(xué)生報告的 14種常用的自我調(diào)控學(xué)習(xí)策略中，高能組對于其中 13種 策略的使用都顯著高于低能組。 ? 自我調(diào)控的學(xué)習(xí)策略是更好的預(yù)測標(biāo)準(zhǔn)成就測驗的指標(biāo)。 ? 在另一項研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗成績既受自我調(diào)控的學(xué)習(xí)因素影響，也受一般能力因素影響，其中 80%的變異數(shù)可由自我調(diào)控的學(xué)習(xí)因素解釋?？梢姵芰ν?，學(xué)生是否使用自我調(diào)控的學(xué)習(xí)策略對他們的學(xué)習(xí)成績有重要影響 （四）影響自我調(diào)控的因素 ? 成就目標(biāo) ? 任務(wù)價值 ? 自我效能感 ? 歸因 第三節(jié) 促進掌握學(xué)習(xí)策略的教學(xué) ? 一、學(xué)習(xí)策略是否可教 ? 二、學(xué)習(xí)策略如何教 ? 三、教哪些學(xué)習(xí)策略 一、學(xué)習(xí)策略是否可教 ? 兩種觀點 ? —— 學(xué)習(xí)策略的建構(gòu)是問題解決能力的一種形式，它不是一般意義上的教學(xué)所能教會的。 ? —— 學(xué)習(xí)策略是需要專門進行教學(xué)的。 ? 國內(nèi)外學(xué)者諸多關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究及訓(xùn)練的結(jié)果也表明了學(xué)習(xí)策略的可教性。 ? 麥克考斯的動機自我調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的綜合模式； ? 達菲等人的閱讀策略教學(xué)的直接指導(dǎo)研究； ? 董奇的中小學(xué)生閱讀中元認知的發(fā)展培養(yǎng)研究； ? 劉電芝的解題思維策略提高小學(xué)生解題能力的研究 ? 與此同時，國外還出現(xiàn)了較有名、有效的學(xué)習(xí)策略教學(xué)計劃與教程： ? 丹塞路的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)教程； ? 魏斯坦認知學(xué)習(xí)策略教程； ? 赫伯的內(nèi)容指導(dǎo)教程； ? 芝加哥掌握學(xué)習(xí)閱讀教程等等。 二、學(xué)習(xí)策略如何教 —— 策略訓(xùn)練 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則 主體性原則 —— 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性 內(nèi)化性原則 —— 各種策略變成學(xué)生的能力 特定性原則 —— 適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)風(fēng)格 生成性原則 —— 學(xué)習(xí)策略需要高度的心理加工 個人自我效能感 —— 讓學(xué)生感覺到策略的效力 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的內(nèi)容 教給學(xué)生大量可供提取或選用的 學(xué)習(xí)方法和技能 ，如復(fù)述、記筆記、擬提綱等具體方法。 訓(xùn)練學(xué)生 知道 如何確定學(xué)習(xí) 目標(biāo) ，知道學(xué)習(xí)目標(biāo)。 幫助學(xué)生 儲存有關(guān)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法或策略的關(guān)系 ，并且知道何時及如何使用這些策略的信息。 閱讀理解中使用的調(diào)節(jié)檢查單 二、學(xué)習(xí)策略教學(xué)模式 ? (1)通用學(xué)習(xí)策略教學(xué)模式 ? 這類訓(xùn)練內(nèi)容不涉及任何特定知識，通過單獨開設(shè)學(xué)習(xí)策略課訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一般方法與技巧。 ? (2)學(xué)科學(xué)習(xí)策略教學(xué)模式 ? 這類學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練結(jié)合特定學(xué)科內(nèi)容而編制，直接傳授學(xué)科學(xué)習(xí)的方法與技巧。 ? (3)交叉式學(xué)習(xí)策略教學(xué)模式 ? 此種訓(xùn)練是先獨立地教學(xué)習(xí)策略，包括學(xué)習(xí)策略的意義、具體操作程序。簡短的教學(xué)之后，將它與具體的學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來。 三、教哪些學(xué)習(xí)策略 ? （一）劃線策略 ? （二）做筆記 ? （三）寫提要 ? （四） PQ4R方法 ? （五）提問策略 ? 思考？ ? 啟示？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1