圖文并茂打造高效課堂的有效策略-資料下載頁
2025-01-18 11:59本頁面
【正文】 課中課后因課定 做什么 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；解決學(xué)案中的問題 探究學(xué)案中理解與應(yīng)用性問題、疑惑問題、生成性問題；展示成果 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究與展示的效果 總結(jié)收獲；總結(jié)不足；找出提高的方法 怎樣做 獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)； 讀 思 寫； 小組討論小組展示（說、講、寫、辯） 當(dāng)堂考試，鞏固提升，及時反饋 說出感悟啟發(fā) 寫出反思筆記 教師角色 指導(dǎo)、督導(dǎo) 誘導(dǎo)、引導(dǎo)、點撥 督導(dǎo)、輔導(dǎo) 引導(dǎo)、激勵 （四）高效課堂的抓手：學(xué)案導(dǎo)學(xué) ? 領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度：成敗的保證 ? ? “ 信心比黃金更重要 ” ——溫家寶 ? 鍥而不舍，金石可鏤 激勵 成功的法寶 ? 細節(jié)決定成敗 （四）高效課堂的抓手：學(xué)案導(dǎo)學(xué) ? 領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度：成敗的保證 ? 認(rèn)識要有高度 ? 視野要有寬度 ? 思維要有深度 ? 合作要有效度 ? 執(zhí)行要有力度 （四）高效課堂的抓手：學(xué)案導(dǎo)學(xué) ? 教師的實踐：成功的關(guān)鍵 ? ? 學(xué)案導(dǎo)學(xué)要增強研究意識 ? （ 1）加強二次備課，成就個性化特色 ? （ 2）加強師生共研，成就學(xué)習(xí)型組織 ? （ 3）加強課題開發(fā)，成就研究型教師 （四） 高效課堂的抓手：導(dǎo)學(xué)案 ? 教師的實踐：成功的關(guān)鍵 ? 學(xué)案導(dǎo)學(xué)要增強合作意識 ? 與學(xué)生合作：了解需要，加強針對性 ? 與同事合作：取長補短，增強有效性 ? 與他校合作：相互借鑒，提高科學(xué)性 ? 與科研合作：優(yōu)勢互補，完善理論性 ? 與專家合作：開闊視野，把握方向性 “古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，罔不經(jīng)過三種之境界： ‘ 昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。 ’ 此第一境界也。 ‘ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ’ 此第二境界也。 ‘ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 ’ 此第三境界也。 ” ——（海寧）王國維 《 人間詞話 》 燈火闌珊處 結(jié)束語
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