蘇教版語(yǔ)文七上幼時(shí)記趣同步測(cè)試4套-資料下載頁(yè)
2025-11-06 18:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青。云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。3．翻譯下列句子。這句話在全文中有什么作用？于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚?？郑簧穸?，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1．這兩段文字分別寫(xiě)了哪兩件事？2．給加粗的字注音。4．解釋句中的文言虛詞。5．分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容。4．把蚊子的鳴叫聲當(dāng)作雷聲，當(dāng)然是比喻；而蚊聲無(wú)論如何也沒(méi)有雷聲大，所以是夸張。之所向”和全神貫注，起到了突出中心的作用。1．描述了童年時(shí)期的三件趣事：觀蚊如鶴、觀蟲(chóng)相斗、鞭打蛤蟆。因?yàn)榫哂屑?xì)致的觀察力、
【正文】 撲叢樹(shù)中，以尾擊樹(shù)，樹(shù)枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無(wú)所見(jiàn)，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云。（選自清 ?蒲松齡《聊齋志異》） “似有物制之”一句中的“物”就是 __________，“之”指代 _________。 找出文中有“看”這一意思的詞： ___________________ 在文中用橫線劃出直接描寫(xiě)螳螂的句子。 概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標(biāo)題：《 __________________》 ▲ 課堂檢測(cè) 解釋下列詞語(yǔ)： 明察秋毫 項(xiàng)為之強(qiáng) 常蹲其身 凹者為壑 翻譯句子 神游其中，怡然自得 __________________________________ 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 ________________________________ 填空： ①《幼時(shí)記趣》選 自 ___________，作者 ______，字 _____， ____代作家。 ②本文圍讀“ ________”這一中心生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代 ________、 _________、 _______的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。 ▲ 課外強(qiáng)化訓(xùn)練 于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐 ；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音。 礫（ ） 壑（ ） 怡（ ） 龐（ ） 解釋下列加點(diǎn)的詞。 使與臺(tái)齊： 觀之正濃： 蓋一癩蛤?。? 鞭數(shù)十： 將語(yǔ)段中出自想象的語(yǔ)句用橫線劃出。 作者用“定”、“細(xì)”二字分別修飾“目”、“視”，強(qiáng)調(diào)了 。 第 2 段中的一個(gè)成語(yǔ)是 ____________，在這里的意思是 ，現(xiàn)多用來(lái)形容____________________________________________。 十 幼時(shí)記趣 預(yù)備訓(xùn)練： 1． miǎo l236。 l236。 h226。 pang 2．眼力 物體本身之外（世俗之外） 暗地里 精神游歷 搬，移開(kāi) 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 1．眼力 秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)出來(lái)的細(xì)毛，形容極其細(xì)小的東西 暗地里 脖頸因此僵硬了 2．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng) 3．青云白鶴 鶴唳云端 4．沖 唳 5．觀蚊如鶴 6．《浮生六記》清 沈復(fù) 把有趣的事情記錄下來(lái) 細(xì)心觀察 奇特的想象 課堂提高訓(xùn) 練： 1．螳螂 蛇 2．覘 審視 視 3．則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛之不去 4．螳螂捕蛇 課堂檢測(cè)： 1．眼力可以看到極其細(xì)小的東西 脖頸都因此僵硬了 常常蹲下自己的身子 凹下去的地方為山溝 2．想象在里面親身游歷的情景，真感到心情愉快，自得其樂(lè)．舌頭一吐，兩只蟲(chóng)子都被（它）吞下去了。 3．①《浮生六記》 沈復(fù) 三白 清 ②記趣 觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蛤蟆 課外強(qiáng)化訓(xùn)練： 1． l236。 h226。 y237。 p225。ng 程度深 原來(lái) 鞭打 3．“以叢為林，??凹者為壑” “ 忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)” 4．觀察的仔細(xì) 5．龐然大物 癩蛤蟆 外表強(qiáng)大而實(shí)際很脆弱的東西
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