學(xué)習(xí)國家質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)(ppt65)--推進(jìn)教育培訓(xùn)質(zhì)量管理-資料下載頁
2025-01-16 16:39本頁面
【正文】 校園文化建設(shè) ISO 9001體系要素 高職教育體系要素 主要文件名稱 3/16/2023 52 7. 產(chǎn)品實(shí)現(xiàn) 與顧客有關(guān)的過程 與產(chǎn)品有關(guān)的要求的確定 求的評(píng)審 顧客溝通 7. 學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn) 學(xué)生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的策劃 需求識(shí)別與學(xué)校定位 . l 社會(huì)需求的識(shí)別 學(xué)生發(fā)展要求的識(shí)別 學(xué)校定位 招生計(jì)劃的評(píng)審 與用人單位的溝通 學(xué)校定位 招生計(jì)劃的制定 ISO 9001體系要素 高職教育體系要素 主要文件名稱 3/16/2023 53 設(shè)計(jì)和開發(fā) 設(shè)計(jì)和開發(fā)策劃 設(shè)計(jì)和開發(fā)輸人 設(shè)計(jì)和開發(fā)輸出 設(shè)計(jì)和開發(fā)評(píng)審 設(shè)計(jì)和開發(fā)驗(yàn)證 設(shè)計(jì)和開發(fā)確認(rèn) 設(shè)計(jì)和開發(fā)更改的控制 培養(yǎng)方案設(shè)計(jì) “設(shè)計(jì)輸入 ”的確定與評(píng)審 培養(yǎng)方案的擬制 培養(yǎng)方案的評(píng)審 培養(yǎng)方案的驗(yàn)證 培養(yǎng)方案的修訂 教學(xué)計(jì)劃的制定與修改 教學(xué)大綱的制定與修改 ISO 9001體系要素 高職教育體系要素 主要文件名稱 3/16/2023 54 采購 采購過程 采購信息 采購產(chǎn)品的驗(yàn)證 招生與采購 評(píng)價(jià) 招生與錄取 料的采購 供方評(píng)定 招生與錄取 儀器設(shè)備購置 圖書館文獻(xiàn)采購 ISO 9001體系要素 高職教育體系要素 主要文件名稱 3/16/2023 55 生產(chǎn)和服務(wù)提供 的控制 過程的確認(rèn) 標(biāo)識(shí)和可追溯性 顧客財(cái)產(chǎn) 產(chǎn)品防護(hù) 培養(yǎng)教育過程 知識(shí)與能力培養(yǎng) 素質(zhì)培養(yǎng) 學(xué)生檔案 教學(xué)研究與改革 教學(xué)設(shè)備與資料的管理 學(xué)習(xí)與生活環(huán)境 證書發(fā)放與就業(yè)離校 教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃的制定 課堂教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng) 學(xué)生檔案管理 教學(xué)改革實(shí)施與控制 儀器設(shè)備的使用與管理 畢業(yè)生就業(yè)與離校等 監(jiān)視和測(cè)量裝置的控制 考核標(biāo)準(zhǔn)的控制 學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn) 教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)控制 試題評(píng)審與試卷評(píng)估 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等 ISO 9001體系要素 高職教育體系要素 主要文件名稱 3/16/2023 56 8. 測(cè)量、分析和改進(jìn) 總則 監(jiān)視和測(cè)量 顧客滿意 內(nèi)部審核 過程的監(jiān)視和測(cè)量 產(chǎn)品的監(jiān)視和測(cè)量 8. 評(píng)估、分析和改進(jìn) 總則 監(jiān)控與評(píng)估 質(zhì)量信息反饋 內(nèi)部質(zhì)量審核 教育過程的監(jiān)控和評(píng)估 學(xué)生質(zhì)量的考核和評(píng)估 《內(nèi)部質(zhì)量審核》程序 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查 學(xué)生評(píng)教 考試與考核 教學(xué)檢查與評(píng)估等 不合格品控制 不合格控制 學(xué)籍與學(xué)紀(jì)處理 教育差錯(cuò)控制 《不合格控制》程序 學(xué)籍管理 教職工獎(jiǎng)懲程序 ISO 9001體系要素 高職教育體系要素 主要文件名稱 3/16/2023 57 數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)分析的范圍和方法 數(shù)據(jù)分析的實(shí)施和應(yīng)用 教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析 改進(jìn) 持續(xù)改進(jìn) 糾正措施 預(yù)防措施 改進(jìn) 持續(xù)改進(jìn) 糾正措施 預(yù)防措施 《糾正與預(yù)防措施》程序 ISO 9001體系要素 高職教育體系要素 主要文件名稱 3/16/2023 58 四、 ISO 9000質(zhì)量體系的實(shí)施建議 質(zhì)量體系建立流程 質(zhì)量 系統(tǒng)分析 培訓(xùn) 引 入 準(zhǔn) 備 成立 ISO建立小組 系 統(tǒng) 建 立 指導(dǎo)書整理 編 定 手冊(cè)建立 記錄 整理 編 定 檢查 改進(jìn) 預(yù) 先 審 核 認(rèn) 證 階 段 協(xié) 助申請(qǐng) 認(rèn)證 正式評(píng)審／頒證 全面實(shí)施 外部 審 核 ／ 檢查 改進(jìn) 落 實(shí) 執(zhí) 行 內(nèi)部審核／檢查改進(jìn) 系統(tǒng)維護(hù) 質(zhì)量方針及 目標(biāo)擬定 質(zhì)量 系統(tǒng)開展計(jì)劃 程序分析整理編定 3/16/2023 59 (一 )按照 ISO9000要求，規(guī)范自身的活動(dòng)，建立教育培訓(xùn)質(zhì)量管理體系，但可不進(jìn)行認(rèn)證； (二 )起步培訓(xùn)，進(jìn)行職能分工： 1. 起步培訓(xùn)： GB/T19000基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： GB/T19000族標(biāo)準(zhǔn)； ； GB/T19000意義； GB/T19000的計(jì)劃和要求。 3/16/2023 60 學(xué)習(xí)內(nèi)容 GB/T19000族標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)容概述； ； ； ； 、維護(hù)和改進(jìn)的過程。 Ｃ、文件編寫技能培訓(xùn) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ； ； ； ； ； 。 3/16/2023 61 Ａ .領(lǐng)導(dǎo)小組 Ｂ .工作機(jī)構(gòu) — 質(zhì)量管理 Ｃ .管理者代表 3/16/2023 62 質(zhì)量 管理系統(tǒng) ? 是一個(gè)有組織的方案 ? 顯示示我們了解自己在做什么 ? 有程序 ? 有效運(yùn)作 ? 能提供控制證據(jù) ? 能發(fā)現(xiàn)過失 ? 能提出糾正措施 ? 能預(yù)防并持續(xù)改善 ? 具經(jīng)濟(jì)性 3/16/2023 63 ISO9000模式的操作策略是通過建立文件化的質(zhì)量管理體系來推行質(zhì)量管理， 基本精神是“寫你該做的，做你所寫的，記錄你所做的，檢查你所做的（根據(jù)記錄），改進(jìn)不符合的”。 3/16/2023 64 3/16/2023 65 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAIT
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