魯教版語(yǔ)文九下陳毅市長(zhǎng)同步測(cè)試-資料下載頁(yè)
2024-11-15 17:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】思路解析及答案：本題主要考查作家作品的情況。沙葉新，主要作品有話劇《陳毅市長(zhǎng)》、《假如我是真的》、《馬克思秘史》、《尋找男子漢》等。用作者自己的話說(shuō)，《陳毅市長(zhǎng)》采用的是“冰糖葫。三寶殿、佛殿王寶，佛教名同，化劑”作喻，表示要調(diào)動(dòng)大家的積極性建設(shè)新上海、新中國(guó)。突表現(xiàn)在陳毅請(qǐng)齊仰之出山，而齊仰之拒絕出山。設(shè)與齊仰之不問(wèn)政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。齊仰之從貼字條到撕字條，從談話不得超過(guò)三分鐘到要談上三。劇中，陳毅的精辟言論，詼諧談笑，連珠。將法”破了齊仰之“閑談不得超過(guò)三分鐘”的慣例。之以理，使齊仰之深受感動(dòng)，答應(yīng)辦廠之請(qǐng)，并迫不及待地要秉燭夜談詳談?dòng)?jì)劃。B凡重大決策都必須經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，廣泛聽取各方面的意見，以保證決策的正確性。A陳毅市長(zhǎng)夜訪齊仰之是為了談?wù)剬?duì)齊仰之一點(diǎn)不成熟的看法。
【正文】 已》 6．語(yǔ)言和動(dòng)作；表現(xiàn)了小也迫切地想知道自己的確切身高以及媽媽是否誠(chéng)實(shí)。 7．陶影知道，如果自己追過(guò)去，小也會(huì)摔第二跤的。盡管她很想向孩子解釋清楚，但仍然忍住了；她寧愿委屈自己，也不愿意讓兒子摔第二跤。 8．略。不能寫 “我 ”的心理、語(yǔ)言，只能寫 “我 ”的做法。 9．母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 “我 ”決定委屈兒子，走大路。因?yàn)?“我 ”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng)。 10．不能。因?yàn)榕c母 親病弱的身體比較，我的身體是 “強(qiáng)壯 ”的，與兒子幼小的身體比， “我 ”是高大的；母親基于對(duì)兒子的信任，早就開始聽從兒子，而 “我 ”的兒子還未長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后也許會(huì)有自己的主張，就目前來(lái)看，用 “還 ”字比較恰當(dāng)。 11．這三者的順序與上文一致，都是由近到遠(yuǎn)，因此不能調(diào)換。 12．母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。 13．心理描寫 語(yǔ)言描寫 14．略。（此題意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感） 15．略。 語(yǔ)文版《一厘米》練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1．體會(huì)下面的字詞，正 確掌握其用法。 戳皸裂鍥而不舍釋然狡黠彬彬有禮冪思苦想溫文而雅 2：小說(shuō)的三要素是 _______、 _______、 _______。 答案與提示：人物、情節(jié)、環(huán)境。 3．塑造人物形象的方法有： _______、 _______、 _______、 _______、 _______及 _______、_______等。 答案與提示：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫。 4．小說(shuō)的情節(jié)一般包括 _______、 _______、 _______、 _______四部分，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。 答案與提示：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 ． ◇ 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 1．結(jié)合教師的講解和自己的理解，畫出自己心目中的母親或其他親人的圖畫。 答案與提示：結(jié)合課前預(yù)習(xí)和課堂講解完成，使之成為推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的重要手段。 2． “公園買票 ”這件事情在全文中的作用是什么 ? 答案與提示：承上啟下，為作者升華母愛作了重要的鋪墊。 3．如何理解文中多處對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫 ?找出一兩處，并說(shuō)說(shuō)這對(duì)刻畫人物有什么作用 ? 答案與提 示：對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫是理解文章的關(guān)鍵。理解了它，能真正體會(huì)一個(gè)普通母親心中的蒼涼，以及對(duì)孩子鍥而不舍的真愛。這有助于豐滿人物形象。 4．請(qǐng)你課外再閱讀幾篇關(guān)于此類的文章，將其與本文進(jìn)行比較，看看他們有什么異同，并嘗試著寫一篇評(píng)論性文字。 教學(xué)探討與反思 小說(shuō)對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力、寫作水平有著很重要的作用。教給學(xué)生閱讀、欣賞小說(shuō)的方法，是教學(xué)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞小說(shuō)的知識(shí)，讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的名家名篇，有助于提高學(xué)生的鑒賞能力。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在教學(xué)中，教師要善于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，鼓勵(lì) f 也仃 ]多發(fā)言，多發(fā)表觀點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持誦讀、品味的原則，讓學(xué)生真正體會(huì)到小說(shuō)的語(yǔ)言之美和作者思想的深邃所在。 補(bǔ)充資料 畢淑敏，女， 1952 年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校； 1969 年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵 11 年； 1980 年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。 畢淑敏從事醫(yī)學(xué)工作 20 年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品 200萬(wàn)字；曾獲莊重文文學(xué)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng) 、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第 16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第 17 屆聯(lián)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng) 30余次；國(guó)家一級(jí)作家；內(nèi)科主治醫(yī)師；北師大文學(xué)碩士。她的代表作有《昆侖殤》、《補(bǔ)天石》、《血玲瓏》。 課堂點(diǎn)擊 課文中哪些情節(jié)表現(xiàn)了陶影為成為一個(gè) ”完美而無(wú)可挑剔的母親 ”所做的艱辛努力 ?作為一個(gè)普通女工 ,一個(gè)普通母親 ,她為什么要這么做 ? 。 文中多處描寫了陶影的心理活動(dòng) ,試找出一兩處 ,并說(shuō)說(shuō)這些心理描寫刻畫人物有什么作用 . 課文用了許多獨(dú)特而形象的比喻 ,試舉出一二句 ,結(jié)合上下文 ,體會(huì)它的表達(dá)效果 . 、 情節(jié)略。 她這樣做的目的是要把兒子培養(yǎng)成城實(shí)、正直、善良、有責(zé)任感、有教養(yǎng)的人。正是因?yàn)檫@些，才使這位母親在平凡中顯出偉大。 略 略 三、 買票 2 誤會(huì)起因：紅衣青年認(rèn)為陶影應(yīng)該多買一張票。誤會(huì)發(fā)展：陶影向紅衣青年解釋未買票的理由。誤會(huì)高潮：當(dāng)測(cè)量結(jié)果出乎陶影意料之外，陶影為此誤會(huì)了小也，甚至打了兒子，這更招致了紅衣青年和圍觀者的指責(zé)和嘲笑。誤會(huì)加深：賣冰棍的老太太的狡黠又讓陶影的努力適得其反，誤會(huì)越來(lái)越深。、 ① 安靜、自信、鎮(zhèn)定、有點(diǎn)洋洋得意。② 詫異、驚慌、孤立無(wú)援、目瞪口呆。 ③ 恐懼。 忍。 陶影可能會(huì)和紅衣青年大吵一架，可能會(huì)說(shuō)一些難聽的話。 可她不愿意孩子看見這一幕。為了小也，她忍。 好不容易領(lǐng)孩子出來(lái)一天，她不能毀了情緒，要讓天空重新燦爛。今天這張票，她是不能買！。若買了，她將永遠(yuǎn)說(shuō)不清。 如果文章不加入此情節(jié)，陶影在兒子心目中的形象就不會(huì)很慘，這也是對(duì)陶影堅(jiān)持討回公道、挽回尊嚴(yán)的情節(jié)非常有幫助。 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)工作負(fù)責(zé)任，認(rèn)》 四、 1．（ 1）比喻流行的價(jià)值準(zhǔn)則。（ 2）成為一個(gè)有別于眾多的理性生活者的心靈生活者。 2．形象地闡述了作者所 主張的 “詩(shī)意的生存觀 ”；不以得失作為取舍生活的主要依據(jù)，而更多注意心靈的感受。 3．追求情感化的生活，追求美與丑、幸福與感動(dòng)。 4． C、 E
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