幼兒園韻律活動組織與實施的基本策略-資料下載頁
2025-01-14 02:04本頁面
【正文】 伴奏 ? 韻律活動教學(xué)過程中老師的口令 ? 韻律活動中的道具（標記） ? 韻律活動中的動作與技巧 四、下一步研究方向及建議： ? 迅速轉(zhuǎn)變教師的音樂教育理念，提高教師的音樂素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，在本園形成幼兒音樂教育研究的氛圍。 ? 圍繞本區(qū)研究專題《幼兒園韻律活動的研究》，立足本園實際，找準研究的切入點，突出研究的特色，探索出幼兒園音樂學(xué)科韻律活動教學(xué)的有效策略，讓幼兒在韻律活動中敢說、敢想、敢表現(xiàn)、敢創(chuàng)造，感受快樂、體驗快樂、分享快樂，真情投入、主動參與，從中獲得豐富音樂的元素，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。 ? 以生活化、游戲化的音樂教育為突破口，倡導(dǎo) “ 幼兒生活 〃 幼兒音樂 ” 的新理念，充分挖掘北方地區(qū)特有的音樂素材，如：將影視與音樂結(jié)合；民族文化與音樂結(jié)合；東北地方特色與音樂結(jié)合等等。進行整理、改編和創(chuàng)作，形成具有地方特點和園本特色的幼兒音樂教育內(nèi)容，注重研究過程中的資源開發(fā)、典型課例的開發(fā)與研究成果的轉(zhuǎn)化，整體推進幼兒園音樂教育教學(xué)的深入開展。 ? 充分利用和開發(fā)各種有效的教育資源，積極地創(chuàng)設(shè)特色化的音樂活動區(qū)，為幼兒提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。 ? 挖掘和整理韻律活動設(shè)計與組織實施的多種途徑和方法，區(qū)里將通過專題研討、骨干拉練、送教下鄉(xiāng)、下園等活動不斷搭建研究和展示的平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，為每位研訓(xùn)團隊成員和骨干教師建立研訓(xùn)手冊，由個人自行管理，不斷更新個人研訓(xùn)手冊的內(nèi)容，并將手冊內(nèi)容在我區(qū)的公共郵箱內(nèi)進行公布，實現(xiàn)資源共享。 謝謝 !
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