江蘇省南京市20xx屆九年級3月學(xué)業(yè)水平檢測語文試卷-資料下載頁
2024-11-15 13:09本頁面
【導(dǎo)讀】⑴夫戰(zhàn)，勇氣也。______▲_______,再而衰，三而竭。⑶兵戈既未歇，▲。⑷▲，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。⑸▲，甲光向日金鱗開。⑹▲，夢回吹角連營。⑺▲，君子好逑。⑻▲，只有香如故。⑼陶淵明志趣于“采菊東籬下，悠然見南山。”那么，諸葛亮的生平志趣是。D誦讀經(jīng)典對傳承中華優(yōu)秀文化，提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操的作用是不容置疑．．．．的。B近期，山東魯能將在中超聯(lián)賽第11輪中坐鎮(zhèn)主場迎戰(zhàn)北京國安。C我們在作文中，應(yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字。D夏季的承德山莊，樹木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼的好季節(jié)。A“汗青”特指史冊；“桑梓”指家鄉(xiāng)；“芙蕖”“水芙蓉”是荷花的別稱。一息尚存，奔馳不已，這才是千里馬的精神，奔馬，無時(shí)無刻不在前進(jìn)。奔馬，是進(jìn)取精神、奮斗精神的象征。三個(gè)事例，論證中心論點(diǎn)。
【正文】 語文 答案 一、 積累與運(yùn)用 28 分 漢字拼音（ 4 分）： 綽 蔭 yǒu qi232。 詩句填空 10 分（每空書寫正確一分）： ⑴一鼓作氣 ⑵物是人非事事休 ⑶兒童盡東征 ⑷云橫秦嶺家何在 ⑸黑云壓城城欲摧 ⑹醉里挑燈看劍 ⑺窈窕淑女 ⑻零落成泥碾作塵 ⑼茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（書寫正確兩分，楷書書寫三分） （ 2 分） B （ 2 分） B （ 3 分） C （ 4 分） ⑴ A武松和李逵（ 2分） ⑵（ 2分） A崇尚正義、勇而有謀、有恩必報(bào)、有仇必復(fù) B嫉惡如仇、直爽率真、脾氣火爆、頭腦簡單 二、 閱讀與理解 (42 分 ) （一）古詩閱讀 （ 2 分）擬人手法，生動(dòng)形象地寫出春風(fēng)的輕柔給人們的美好感覺 （ 2 分）詩人沐浴著春風(fēng)，輕快地行走在山間，踏著夕陽，聽著鳥鳴，看著美麗的自然風(fēng)光和田園風(fēng)光，心中充滿對自然的喜愛和對田園（農(nóng)村）生活的向往。 （二）古文閱讀 （ 4 分）使：出使 是：這，此 西： 向西 去：離開 （ 2 分） B 1（ 4 分）⑴：世間相傳彩虹能到溪流或山間里喝水，確實(shí)是這樣。 ⑵：彩虹是雨中的日光的影像，日光照在雨珠上就有彩虹出現(xiàn)。 1（ 2 分）觀察彩虹出現(xiàn)時(shí)的情景（彩虹變化的情景） 彩虹形成的真正原因 （三）現(xiàn)代文閱讀 《首先要做“馬”》 1（ 2 分）千里馬其實(shí)并非一生下來變回“日行千里”的。千里馬是在不斷奔馳之中，由凡馬躍為神馬的。 1（ 2 分）點(diǎn)題；激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出討論話題；充當(dāng)論據(jù) 1（ 2 分）上海青年病休自學(xué)考取研究生 華羅庚教授身殘志堅(jiān)自 學(xué)稱為數(shù)學(xué)家 1（ 3 分）首先，第⑴段通過引用華羅庚教授的談話提出話題；其次，第⑵段分析華老的談話，并提出中心論點(diǎn)“ 千里馬其實(shí)并非一生下來便會(huì)‘日行千里’的。千里馬是在不斷地奔馳之中，由凡馬躍為神馬的 ”；緊接著第⑶段至第⑹段又列舉了三個(gè)事例，證明“千里馬”并非天生；最后，第⑺至第⑼段借徐悲鴻的“奔馬”強(qiáng)調(diào)并發(fā)出號召：不要做臥槽不奔，要有進(jìn)去、奮斗的精神。 1（ 2 分）示例：每個(gè)人都想成功成才，但是沒有人能隨隨便便成功。每個(gè)成功者，都要有不怕困難的勇氣，要勇往直前，一分耕耘，一分收獲。 《雨中的男孩》 1（ 3 分） 無奈→（ 竊喜或高興 、得意 ）→（ 不知所措 ）→（ 愧疚或內(nèi)疚、自責(zé) ） 1結(jié)合上下文，回答以下問題。（ 5 分） ⑴ （ 2 分）“虛虛的”“軟軟的”“脹脹的”運(yùn)用了疊詞，生動(dòng)形象地寫出了我在男孩誠實(shí)無私的行為面前愧疚自責(zé)的心情。 ⑵（ 3 分） 景物描寫，烘托了“我”因狗的丟失的郁悶心理；為下文男孩冒雨送狗回來做鋪墊；襯托了男孩一家的誠實(shí)守信和淳樸善良。 （ 3 分） 示例：兒子，爸爸知道你喜歡狗，和它有感情?？墒?，媽媽現(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī) 院去看病了。你是孝順的孩子，你一定能同意爸爸這樣做。（要點(diǎn)：要用第一人稱表述；對兒子的安慰；向兒子闡述賣狗的理由，即照應(yīng)男孩母親生病這一伏筆） 2（ 4 分） 猜想描寫示例：遠(yuǎn)處偏僻的山梁上，一個(gè)男孩和一只狗在歡快的奔跑著 ??（ 1分）； 賞析（ 3 分）：這樣安排情節(jié)，使買狗吃狗肉的故事陡生波瀾，讓人有意料之外的感覺；同時(shí)根據(jù)文中農(nóng)民、男孩對狗的不舍之情，“我”和同事已陷入久久不語、內(nèi)疚自責(zé)，也有放狗的可能，這樣的安排又在情理之中；這樣的結(jié)尾也給了讀者廣闊的思考空間和想象的空間。
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