【正文】 于探索 ， 勇于創(chuàng)新 。 一是保持濃厚的探求知識和研究問題的興趣 ， 善于思考問題 ， 提出問題； 二是敢于標新立異超越常規(guī) ， 敢冒風險；三是不怕困難 ， 鍥而不舍 ， 培養(yǎng)自己堅持不懈 ， 百折不撓的毅力；四是不盲目從眾 ， 不迷信權(quán)威 ， 培養(yǎng)自己獨立思考的習慣；五是具有較強的自信心和持久的進取心 ， 保持創(chuàng)新的欲望和激情 。 五、科研工作 69 （ 5） 善于合作 ， 肯于共事 。 現(xiàn)代科研需要群體的力量 ， 需要多方面的合作和多學科的交叉 。 要想取得高水平的科研成果 ，僅靠個人的努力是不夠的 ， 需要學術(shù)梯隊成員之間真誠的合作 ， 需要良好的人際環(huán)境與和諧的合作氛圍 。 五、科研工作 70 隊伍建設(shè)是辦大學的基本要素 。 學校辦學以教師為主體 ， 學校的教學 、 科研水平以至學校的影響力與社會認可度都取決于教師隊伍的質(zhì)量和水平 。 所以主要談談教師隊伍的建設(shè) 。 隊伍建設(shè)要注意發(fā)揮每一個人的積極性和創(chuàng)造性 ， 使每一個人都能在競爭上進又寬松和諧的環(huán)境中充分發(fā)揮出自己的潛能 ， 充分體現(xiàn)出自己的價值 。 六 、 隊伍建設(shè) 71 但是任何一個團隊 ， 每個人的作用永遠都不會是相等的 。 要想提高學校的水平和實力 ，必須抓好骨干隊伍 。 2： 8律是一個規(guī)律性的東西 ， 是說大體上 20%的骨干做出了 80%貢獻 ， 所以骨干隊伍是決定性的 。 在骨干隊伍中 ， 帶頭人又是關(guān)鍵性的 。 無論是學科建設(shè)還是專業(yè)建設(shè) ， 都要遴選帶頭人 ，明確帶頭人的責任 、 權(quán)利和利益 。 帶頭人的水平就代表了這個學科或?qū)I(yè)的水平 。 六 、 隊伍建設(shè) 72 教師骨干隊伍建設(shè)可分為兩條線 ， 一條是學科學術(shù)帶頭人及其后備人選 ， 一條是教學名師 ， 前者的遴選與考核條件側(cè)重科研獲獎 、 經(jīng)費 、 著作 、 高檔論文 、 專利等學術(shù)成果 ， 也包括教學成果獎和規(guī)劃教材 ， 后者的遴選與考核條件側(cè)重教學工作 ， 公認的教學效果 ， 教學改革成果和教學成果獎 、 教學研究成果 。 這種設(shè)計為教師發(fā)揮長項 、 盡其所能提供了選擇機會和施展平臺 。 六 、 隊伍建設(shè) 73 2． 如何做好一個大學教師 一個優(yōu)秀教師應做到以下 10個數(shù)： 如何講好一堂課：追求 1個價值；堅持 2個根本；把握 3個要素；注重 4個體現(xiàn)。 如何樹立教育理念：教學觀念的 5個轉(zhuǎn)變；創(chuàng)新教育的 5條理念；強調(diào) 4個更重要。 如何對待學生：倡導 7種關(guān)系。 如何開展科研：給出 5條建議。 如何良性發(fā)展：實行 5個互動。 用心去做，追求卓越。 六 、 隊伍建設(shè) 74 如何講好一堂課： 追求 1個價值：作為一個教師 ， 三尺講臺就是自己的崗位 ， 人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值 ， 所以應追求這種價值最大化 。 堅持 2個根本：教師以教學為根本；教學以學生為根本 。 把握 3個要素：一個認真負責的教學態(tài)度；一手過硬的教學基本功；一套符合時代要求的教育思想和教學觀念 。 六 、 隊伍建設(shè) 75 注重 4個體現(xiàn)： 一是加強教學內(nèi)容的刪繁就簡 ， 吐故納新 ， 體現(xiàn)教學內(nèi)容對學科與專業(yè)發(fā)展的跟蹤； 二是加強課程的學科發(fā)展動態(tài)和前沿的內(nèi)容 ， 提出有待解決的問題 ， 體現(xiàn)開放式教學； 三是加強教師的科研體會或自己所了解的工程問題和社會問題的實例 ， 體現(xiàn)教學與科研的互動； 四是加強學科教育與素質(zhì)教育的結(jié)合 ， 體現(xiàn)素質(zhì)教育融入專業(yè)教育之中 。 六 、 隊伍建設(shè) 76 如何樹立教育理念： 教學觀念的 5個轉(zhuǎn)變： （ 1）在教學理念上，由注重知識傳授向注重以生為本轉(zhuǎn)變，尊重學生的人格，關(guān)心學生的狀態(tài)，重視學生的差異，使他們真正成為學習的主人； （ 2）在教學方式上，由灌輸式向激發(fā)式轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習積極性和主動性； （ 3）在培養(yǎng)模式上，由注重知識傳授向既注重知識傳授更注重綜合能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變，由大一統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式向注重培養(yǎng)學生個性、人才培養(yǎng)模式多樣化轉(zhuǎn)變； （ 4）在教學內(nèi)容與課程體系上，由滯后于時代發(fā)展向更新教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系轉(zhuǎn)變。 （ 5）在教學要求上，由考查對知識的接受與存儲向考查對知識的理解與應用轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 六 、 隊伍建設(shè) 77 創(chuàng)新教育的 5條理念： （ 1） 實行以問題為主線的教學； （ 2） 注重培養(yǎng)興趣 。 （ 3） 引導學生善于綜合 （ 4） 指導學生注重轉(zhuǎn)化 （ 5） 鼓勵學生勇于突破 六 、 隊伍建設(shè) 78 強調(diào) 4個更重要： 作為一個教師，傳授知識是基本的任務。然而，還有四個方面更重要： （ 1）激發(fā)學生學習的興趣比強制學生學習更重要，重在提高學生學習的內(nèi)動力。 （ 2）指導學生學習的方法比教給知識更重要，今天的教是為了明天不需要教。 （ 3）養(yǎng)成學生的科學精神比傳播科學更重要，努力培養(yǎng)嚴謹、求實、探索、創(chuàng)新的學術(shù)品格。 （ 4）引導學生學會應用知識比單純傳授知識更重要，學習的目的是為了應用。 六 、 隊伍建設(shè) 79 如何對待學生：倡導 7種關(guān)系 （ 1） 以生為本的師生關(guān)系 （ 2） 平等相處的師生關(guān)系 （ 3） 相互尊重的師生關(guān)系 （ 4） 授業(yè)加激發(fā)的師生關(guān)系 （ 5） 直接對話與交流的師生關(guān)系 （ 6） 師長加朋友的師生關(guān)系 （ 7） 基于賞識教育的師生關(guān)系 六 、 隊伍建設(shè) 80 如何開展科研：給出 5條建議 。 （ 1）選準方向，堅持不懈 （ 2）嚴謹認真，刻苦鉆研 （ 3）方法得當，事半功倍 （ 4）樂于探索，勇于創(chuàng)新 （ 5）善于合作，肯于共事 六 、 隊伍建設(shè) 81 如何良性發(fā)展：實行 5個互動 （ 1） 教學與教研互動 （ 2） 教學與科研互動 （ 3） 理論與實踐互動 （ 4） 教師與學生互動 （ 5） 教師與教師的互動 六 、 隊伍建設(shè) 82 教師送給學生的心聲： 我無法提供你所需要的全部知識，但愿能提供獲取它的方法； 我難以賦予你人生的智慧，但愿能點燃你智慧的火花； 我不敢擔保你能成才，但愿能和你探討成才之道； 我不能陪你去經(jīng)歷未來的攀登，但愿能指給你上山之路。 六 、 隊伍建設(shè) 83 謝 謝 演講完畢，謝謝觀看！