石室聯(lián)中x群文閱讀團(tuán)隊(duì)交流()-資料下載頁(yè)
2025-01-07 14:32本頁(yè)面
【正文】 ㈢讓 師生 在群文閱讀的校本課程的實(shí)踐中取得收獲與進(jìn)步 ： 學(xué)習(xí) 感受： 其一，閱讀的范圍廣了，量大了，選文有經(jīng)典度時(shí)尚感，閱讀更過(guò)癮了！ 其二，課堂更有效率，收獲更豐富。 其三，積累了精彩經(jīng)典的文段，培養(yǎng)了自主閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)了多篇閱讀的技巧 ，得到了語(yǔ)文知識(shí)能力點(diǎn)的訓(xùn)練 。 、刪繁就簡(jiǎn)，讓教師的閱讀教學(xué)從“少慢差費(fèi)”走向“多快好省” : ㈢讓 師生 在群文閱讀的校本課程的實(shí)踐中取得收獲與進(jìn)步 ： 首先，議題是 群文 閱讀的核心，決定著課堂教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的價(jià)值內(nèi)容和目標(biāo)指向。對(duì)于教師文本解讀的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求。 其次，群文閱讀教學(xué)從宏觀控制，微觀入手，避免了教學(xué)內(nèi)容不必要的重復(fù)，去除了冗雜繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)。使得閱讀教學(xué)過(guò)程更傾向于讓學(xué)生習(xí)得閱讀能力收獲閱讀技巧的本質(zhì)。 再次，一兩節(jié)課要上一組課文，為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，使得課堂教學(xué)主問(wèn)題更加突出，線條更加明晰，板塊更加簡(jiǎn)練，教學(xué)目標(biāo)更加具體落實(shí)。 以學(xué)生為主體的合作、探究式的課堂 教材內(nèi)課文單元整合的初步嘗試 ： 為群文閱讀的教學(xué)鋪設(shè)了多篇文章同時(shí)對(duì)比學(xué)習(xí)、求同比異的實(shí)踐基礎(chǔ)； ㈣讓教研組在常規(guī)化的磨課、觀摩、交流等研討中獲取教學(xué)真知 ： 群文閱讀讀本參編和群文閱讀校本課程開設(shè) ： 在群文閱讀的文本設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐上，進(jìn)行了腳踏實(shí)地的有益探索； 群文閱讀準(zhǔn)備會(huì)、眉山群文閱讀觀摩研討會(huì)、四川省群文閱讀課堂教學(xué)范式研討會(huì)的組織、參與、觀摩 ： 感受了群文課堂的獨(dú)特魅力，形成了有別于單篇 閱讀 教學(xué)形式的認(rèn)知，明確了群文閱讀的教學(xué)關(guān)鍵，把握了 其 基本范式； 群文閱讀校內(nèi)數(shù)次磨課及理論學(xué)習(xí) ： 課堂教學(xué)實(shí)踐和理論文章研讀學(xué)用結(jié)合、互為促進(jìn)，進(jìn)一步完善了群文閱讀教學(xué)的課堂，提升了我們對(duì)群文閱讀教學(xué)的認(rèn)知。 （五）優(yōu)秀的群文閱讀踐行者漸漸脫穎而出 我校羅舒文老師在本屆初中語(yǔ)文 “1+X”課堂教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)上獻(xiàn)課 以群文閱讀 為學(xué)生提供以類而聚、類而不同，各美其美。合理組合的文章和選段，形成各類文章思想內(nèi)蘊(yùn)和藝術(shù)形式的群像，給予學(xué)生全方位的閱讀感受； 結(jié) 語(yǔ) 以群文閱讀 打破教科書的限制，拓展學(xué)生的閱讀視野，解決當(dāng)前學(xué)生閱讀面狹窄的問(wèn)題； 以群文閱讀 融合生本課堂 ， 拓展并重構(gòu)學(xué)生閱讀的文化價(jià)值取向，使學(xué)生通過(guò)閱讀感受中外古今優(yōu)秀文化的獨(dú)特魅力，愉悅其性情、滌蕩其心靈，發(fā)展其理性、生長(zhǎng)其智慧、激揚(yáng)其生命 …… 謝謝各位專家、領(lǐng)導(dǎo) 、老師 的聆聽！ 群文閱讀，各美其美； 生本課堂，激揚(yáng)生命。 在語(yǔ)文教學(xué)中，在學(xué)校的課程建設(shè)中，成都石室聯(lián)中的語(yǔ)文人將繼續(xù)深度開展群文閱讀課程之實(shí)踐與探索。
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