群文閱讀學(xué)習(xí)效果總結(jié)-資料下載頁
2025-10-20 06:45本頁面
【正文】 ，學(xué)生在閱讀過程逐漸中品味到了書的魅力。閱讀不僅能拓寬學(xué)生的眼界和知識面，還能幫助學(xué)生積累素材，豐富表達(dá)方式。因此，教師鼓勵學(xué)生多看課外書，并指導(dǎo)學(xué)生做好有效的摘抄。指導(dǎo)學(xué)生摘抄時(shí)可作如下分類：詞匯類、片段類、常識類、書籍類。記錄閱讀過的書籍，作者及簡單的感想、優(yōu)秀范文類。每次單元習(xí)作中，都有一些優(yōu)秀范文，要求摘抄。（四）上好群文閱讀課對于群文閱讀教學(xué)，課題組老師完全是一片茫然，上學(xué)期，陳小梅老師的培訓(xùn)給我們指明了教學(xué)方向。課題組的劉娟、楊文萍老師上了《賞月》《認(rèn)識詩歌》的群文閱讀研討課，在這次研討活動中，有幸請到了陳小梅老師到我校進(jìn)行指導(dǎo)，通過這次研討活動，我們承擔(dān)的課題工作得到了教科所領(lǐng)導(dǎo)的大力認(rèn)可，同時(shí)在專家的點(diǎn)評指導(dǎo)下，我課題組的老師們也成長了不少。（五）加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和交流為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期開展了一系列的作文活動和寫作展評活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情和寫作興趣，學(xué)生的寫作水平一步一個(gè)新臺階。注重課堂的隨筆，保證每位學(xué)生每周完成習(xí)作或日記兩篇。同時(shí)重視習(xí)作的修改訓(xùn)練，習(xí)作或日記的選材側(cè)重學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，從身邊取材，寫身邊的、熟悉的人或事。并針對我班情況進(jìn)行習(xí)作狀況調(diào)查。加強(qiáng)課文課堂的訓(xùn)練。如強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，擴(kuò)大學(xué)生的語言積累積累，同時(shí)課內(nèi)仿寫是我們提高學(xué)生習(xí)作能力的重要的訓(xùn)練手段，抓住一些課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際來仿照課文完成習(xí)作，這樣一來既降低學(xué)生習(xí)作難度，也培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣！片斷訓(xùn)練是寫好習(xí)作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以平時(shí)我們會讓學(xué)生多觀察，多做，勤記錄，寫自己的真實(shí)情感，把片斷寫具體詳細(xì)，并要求用上好詞佳句。而且如果遇到好的素材我會及時(shí)進(jìn)行練筆指導(dǎo)。（六）形成了濃厚的科研氛圍。在研究過程中，我們課題組教師和諧奮進(jìn)，全組教師刻苦學(xué)習(xí)教育理論，不斷更新教育觀念，互相協(xié)作，互相研討，新老教師“聯(lián)”起來，骨干教師“亮”起來，全員“動”起來，老師們逐漸由“教書匠”向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。（七）作品集的制作，成為孩子們成長的記錄。在訓(xùn)練的過程中我們注重收集孩子們優(yōu)秀的作品匯成精品集，極大鼓舞了孩子們的寫作熱情，每周都要看看自己的作文有沒有“中獎”，目前我們共制作習(xí)作集三本，最大程度的激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性。三、課題取得的現(xiàn)階段成果課題進(jìn)行到現(xiàn)在，學(xué)生的習(xí)作能力得到了大幅度的提高，現(xiàn)將一些成功之處匯報(bào)如下：（一）、學(xué)生的積累意識增強(qiáng)。我們要讓學(xué)生的習(xí)作走進(jìn)生活，鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于體味生活，勤于記錄生活。例如，我們曾出過這樣的習(xí)作題：“找秋天”、“走進(jìn)書店”、“到超市轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等，讓學(xué)生把看到的，感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫下來，想寫什么就寫什么，能寫幾句就寫幾句，這些自然成為以后作文時(shí)很好的素材，學(xué)生現(xiàn)在養(yǎng)成了隨時(shí)留心觀察生活的習(xí)慣。（二）、學(xué)生的閱讀興趣增強(qiáng)。從實(shí)行課題以來，老師們有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課外書，并且在課堂上交流課外閱讀的體會，引導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中積累優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)寫作方法。在上個(gè)月末，就學(xué)生課外閱讀、做讀書筆記、主動習(xí)作等情況對家長及孩子分別做了一個(gè)調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查分析，學(xué)生加上平日的課堂作文、隨文練筆以及日記，學(xué)生的寫作量得到了大幅度增長，習(xí)作水平也提高的很快，更可喜的是孩子們愿意動筆將自己看到的、想到的事情寫下來，在屢次的語文質(zhì)量分析會上，我們課題組學(xué)生的習(xí)作能力得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致肯定，這也是我們有目共睹的成績。四、下階段研究計(jì)劃進(jìn)一步探索和總結(jié)群文閱讀教學(xué)的模式。開展豐富多彩的讀書活動，制定合理的評價(jià)機(jī)制，開展“讀書之星”、“ 寫作之星”的評選，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書寫作熱情。開設(shè)課外閱讀專題課。為了提高閱讀效果。擬開展課外閱讀專題課，好書推薦課，閱讀交流課，方法指導(dǎo)課，朗讀欣賞課，成果展示課，使學(xué)生讀書有法可循，不斷在探索和總結(jié)課外閱讀指導(dǎo)課的模式，不斷豐富和充實(shí)我們的研究內(nèi)容。在研究中加強(qiáng)反思和總結(jié)，不斷提高認(rèn)識，提高研究活動的實(shí)效。
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