dakc管理能力和領導者的培養(yǎng)：承諾與執(zhí)行-資料下載頁
2025-01-06 07:40本頁面
【正文】 /業(yè)務部門 /職能單位首腦繼承者的人才 ? 導師在不同地區(qū)間流動以便更好地指導不同的業(yè)務 /職能部門 ? 由業(yè)務 /職能部門推薦候選人并規(guī)劃其職業(yè)目標 ? 自愿 /“學生”導向的流程 (請進行討論 ) ? 從組織上給予足夠的關注 ? 亞太區(qū)領導人才培養(yǎng)計劃的導師多達 3040人 ? 各國的領導人才培養(yǎng)計劃導師也多達 3040人 （如，中國） 導師制度 – 指導原則 ? 自愿為基礎的一項制度， 以“學生”為導向 ? 導師并非“學生”的直系線上的管理者 ? 理想的導師應該來自于組織的另外一部分 ? 導師必須值得信賴、是一個優(yōu)秀的教練，并且能夠進行指導 ? 導師應該運用最佳的判斷并使“學生”明確何種信息將會和“學生”的直接經理進行溝通 ? 指導的年限 – 2 年 過程 ? 預先告知導師相關的信息 ? “學生”收到關于導師信息的信件 ? “學生”收到并填寫簡易的表明個人志向的表格 ? 導師和“學生”第一次會面 , 評估個人志向，規(guī)劃個人發(fā)展計劃 ， 并依據(jù)討論結果制訂大綱 ? 此后，“學生”安排會見的日程 衡量成功的尺度 ? 下列指標將被用于評估指導的成功與否 : ? 不僅針對導師和“學生”進行導師制度本身的調查，也對他們對柯達的滿意度可離開公司的可能性的調查 ? 那些被指導過的員工和沒被指導的員工的挽留成功率比較 ? 那些被指導過的員工和沒被指導的員工被提升的比例比較 ? 在第２年底要有２個地區(qū)性關鍵職務的繼任后選人 關于調查 ? 向經理們提供反饋信息，以了解他們員工作為一個整體對自身待遇的感受和對為柯達工作的感受 ? 匿名 ? 在線 “員工與領導人會見計劃” ? 領導人將定期 /不定期與來自各個業(yè)務 /職能部門的員工進行溝通 ? 對業(yè)務 /職能進行描述 ? 職務和機會的各種類型 ? 這位經理的要求和他 /她的管理哲學，以及對追求卓越的承諾 ? 對跨組織部門調動的承諾 員工 關注和承諾 員工為自我的發(fā)展負責 ? 員工個人發(fā)展計劃 ? 導師指導 ? 在線學習 ? 將柯達的價值觀整合進業(yè)績評估 (包括持續(xù)地提高 ) 定級人才的特別制度安排 ? 高級人才交流活動 ? 特殊的學習機會 ? 特殊的獎勵和認可 成果 ? 現(xiàn)在除了中國以外所有國家的管理負責人都已經實現(xiàn)了本地化 ? 無錫的總經理實現(xiàn)了本地化，下一個則是汕頭的工廠 ? 上海數(shù)碼相機工廠的總經理實現(xiàn)了本地化 ? 向中國外派的外籍人員數(shù)量減了大半，并繼續(xù)在減少 ? 將來自臺灣和香港人員擔任的職務進行本地化 總結 ? 眾多的跨國公司的方法模式其實差別不大 ? 差別在于如何執(zhí)行 ? 承諾、奉獻和專注造就有效的執(zhí)行 ? 需要組織所有層級的投入 ? 關鍵不在你做些什么，而是 怎么去做 . 演講完畢，謝謝觀看！
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