嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展(ppt109頁(yè))-資料下載頁(yè)
2025-01-05 14:37本頁(yè)面
【正文】 切配合 ? 替代物（撫養(yǎng)替代，安慰性物體） ? 具體應(yīng)用 ： ? 小帖畫大作用：幼兒年齡的特征以生動(dòng)形象的卡通畫吸引幼兒，使幼兒減少對(duì)減少離開父母尖刀陌生人的焦慮 ? 照片：家庭相冊(cè)，多媒體 我的小床（將父母相片帖在小床慢慢更換老師的相片） ? 新老組合：分組法 —— 先讓老生早入園，就會(huì)減少情緒波動(dòng)被新生感染浸入法 —— 如有新生對(duì)老生活動(dòng)感興趣就馬上邀請(qǐng)加入互動(dòng)法 —— 到新生家里聚會(huì)邀請(qǐng)認(rèn)識(shí)的 陌 生 人 焦 慮 ? 陌生人焦慮 ：陌生人出現(xiàn)接近時(shí)，表現(xiàn)出的恐懼和戒備反應(yīng)。 ? 怎樣戰(zhàn)勝陌生人焦慮？ ? 有熟人在身邊 ? 嬰兒陪伴人要對(duì)陌生熱做出友善反應(yīng) ? 讓環(huán)境更加熟悉 ? 做一個(gè)更敏感更和善的陌生人 ? 不要讓兒童覺得你很生疏（穿著打扮） 自我意識(shí) ? 自我映像 —— 鏡像自我 ? 性別 ? 性的好奇 自我映像 —— 鏡像自我 ? 9— 12個(gè)月的嬰兒會(huì)拍擊撫摸鏡子，或者其他的方式與鏡子里的自我溝通 ? 點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)：給幼兒鼻子點(diǎn)上顏色 ? 結(jié)果： 9— 12個(gè)月沒反應(yīng) ? 盡管 1歲以下的孩子在鼻子擦到較強(qiáng)的刺激如：粘貼紙片，已經(jīng)具備了用手去擦鼻子的能力 ? 但 25%的 15個(gè)， 75%的 21個(gè)月大的孩子會(huì)在看到鏡子中的鏡像會(huì)用手去擦鼻子。 ? 另一實(shí)驗(yàn)： 給 1 5— 21個(gè)月的孩子看自己的相片，問相片里的名字時(shí)，會(huì)說出自己的名字。 嬰幼兒性別角色的發(fā)展 影響嬰幼兒性別角色的因素 ? 1. 生物因素對(duì)兒童性別行為有一定影響 ? 、被模仿和強(qiáng)化行為 ? “男女雙性化”教育 性別意識(shí) ? 18個(gè)月開始，能分辨周圍伙伴的性別，但要樹立性別的概念一般要到 2歲。對(duì)這一階段的幼兒來說，性別與名字相似的 “ 稱呼 ” ，相當(dāng)一部分孩子認(rèn)為，他們自己既是男孩又是女孩，許多男孩認(rèn)為只要他們穿上裙子就是女孩，女孩認(rèn)為，只要剃成短發(fā)，就會(huì)變成男孩。直到 3歲才能明確知道性別是終生不變的特性。 性別差異影響的行為方式 ? 為什么我們與異性之間的行為不同？ ? 生理原因：不同激素方式影響孩子的行為方式例如：男孩的雄性激素決定了他比女孩更好動(dòng)，攻擊性行為更多 ? 社會(huì)影響：研究發(fā)現(xiàn)， 18個(gè)月 — 3歲的女孩更喜歡柔軟的玩具，男孩喜歡堅(jiān)硬的玩具 原因： ? 父母的態(tài)度家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子玩與性別相符的玩具而且研究表明，母親更喜歡和女兒玩，父親更喜歡和兒子玩，其實(shí)如果能夠消除日常撫養(yǎng)中性別差異的影響，男孩也會(huì)喜歡布娃娃，女孩也會(huì)喜歡摟著玩具汽車入睡。 ? 家庭分工：一般情況下，母親打理日常事務(wù)，父親外出工作。孩子就會(huì)在游戲中反應(yīng)這種分工。 性好奇 ? 2歲半左右對(duì)周圍的事物顯示好奇，當(dāng)然對(duì)性感到好奇。 ? 孩子經(jīng)常那個(gè)會(huì)問：為什么自己與異性不同？為什么爸爸長(zhǎng)胡子？我從哪里來？我是怎么出生的 ???.. ? 當(dāng)然，中國(guó)或者大部分的家長(zhǎng)面對(duì)這樣的問題，總是表現(xiàn)出害羞，遮遮掩掩，含糊其辭的告訴幼兒甚至忽略。然而這樣往往使幼兒更加迷惑甚至適得其反。其實(shí)用幼兒能懂語(yǔ)言委婉的告訴孩子是明智的。 嬰幼兒攻擊性行為 ? 傷害他人的身體行為或語(yǔ)言行為 ? 調(diào)節(jié)策略： ? ? ? 嬰幼兒的親社會(huì)行為 ? 在社會(huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為。包括合作、分享、謙讓、援助、安慰和捐助等。 親社會(huì)行為的表現(xiàn)： ? 1歲末出現(xiàn)利他傾向和分享的反應(yīng)。 ? 2歲能感受他人悲傷的能力。 ? 3歲以后迅速發(fā)展，并出現(xiàn)明顯的個(gè)體差異 移情行為的發(fā)展 ? 移情是從他人角度考慮問題 ? 18個(gè)月大的兒童就已經(jīng)有此行為。 ? 嬰兒移情行為的特點(diǎn)：需要有多次與父母或他人同時(shí)產(chǎn)生共同的痛苦之類的體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)；同伴的痛苦要有明顯的外部表現(xiàn)。 ? 嬰兒記憶發(fā)展的特點(diǎn) ? 1歲以內(nèi)有短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶持續(xù)發(fā)展。 ? 36個(gè)月嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶能力有很大的發(fā)展，他們學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能可保持?jǐn)?shù)天或數(shù)周； ? 612個(gè)月嬰兒的記憶：這個(gè)時(shí)期嬰兒長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)期繼續(xù)延長(zhǎng)，出現(xiàn) “ 認(rèn)生 ” 現(xiàn)象，尋找物體的能力增強(qiáng)，出現(xiàn)了大量的模仿動(dòng)作。這都說明長(zhǎng)時(shí)記憶的發(fā)展。 ? 12個(gè)月以后的記憶：符號(hào)表象的出現(xiàn)使嬰兒詞語(yǔ)邏輯記憶能力得以產(chǎn)生，延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟。 ? 能和具體表象進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換和激活。如，白大掛 —— 打針。 ?嬰幼兒思維發(fā)展的 三個(gè)階段 （一）直觀動(dòng)作思維 （二）具體形象思維 （三）抽象邏輯思維 3歲前以動(dòng)作和具體形象性思維為主， 3歲后抽象邏輯思維開始萌芽。 嬰幼兒言語(yǔ)的發(fā)展 第一階段：語(yǔ)音的形成 1. 語(yǔ)音反射的形成與發(fā)展 2. 語(yǔ)音模仿 第二階段：詞句的形成 1. 語(yǔ)音反射的形成與發(fā)展 ? 第一個(gè)發(fā)音里程碑出現(xiàn)在嬰兒 2個(gè)月。類似元音的聲音，叫咕咕聲。 ? 4～ 6個(gè)月時(shí)，增加了輔音，聽起來像單詞，叫咿呀聲，但不傳遞意義。 ? 6個(gè)月，全世界兒童發(fā)聲聽起來非常相似。 ? 12個(gè)多月能將自己咿呀聲的語(yǔ)調(diào)和聽到的語(yǔ)言的音調(diào)品質(zhì)匹配。 ? 10～ 11個(gè)月的嬰兒開始懂得詞義，會(huì)指物。 ? 6～ 12個(gè)月通過模仿發(fā)出越來越多的聲音，另外， 9個(gè)月放棄外域音。 ? ：對(duì)整個(gè)情景的反應(yīng)。 ? 1歲左右符號(hào)交際的發(fā)生：詞匯量?jī)H在 20個(gè)左右。 ? （ 1）詞匯數(shù)量的增加：最早 9個(gè)月，最晚16個(gè)月。 2歲 300～ 500個(gè)詞， 3歲 1000個(gè)詞左右。 ? （ 2）詞類范圍擴(kuò)大： ? （ 3）詞語(yǔ)的獲得與運(yùn)用： 15個(gè)月， 20個(gè)以上的詞語(yǔ)。之后，擺脫情境限制，掌握具有概括性和指代性功能的名詞和非名詞性詞語(yǔ)。 ? （ 1）理解語(yǔ)言階段： 10~14月， 以詞代名，伴有體態(tài)語(yǔ) ? （ 2）積極語(yǔ)言活動(dòng)階段： ? 出現(xiàn)了多詞句（寶寶餓、媽媽抱） ? 能使用基本類型的句子，出現(xiàn)簡(jiǎn)單句（ 1）、復(fù)合句（ — 2歲） 。 ? 出現(xiàn)完整句階段（ 23歲） → 關(guān)鍵時(shí)期 ? 3歲末，兒童已基本掌握了母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，成為頗具表達(dá)能力的“談話者” 謝謝聆聽 歡迎互動(dòng)
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