福建省20xx-20xx學(xué)年語文版語文八年級下學(xué)期期中試卷-資料下載頁
2024-11-15 07:42本頁面
【導(dǎo)讀】東風(fēng)不與周郎便，。念天地之悠悠，。人生自古誰無死，。夾岸高山，皆生寒樹，，互相軒邈。，草色遙看近卻無。，，此事古難全。二.閱讀下面文字，完成下面問題。貌似天父的美髯公，集尊貴、、偉岸、天才于一身。顯得很謙卑恭順的樣子），敬重有加，內(nèi)心的期望擴大到誠誠恐的地步。那些第一次見到他的人，一開始都無一例外地感到失望。給語段中的兩處拼音寫上漢字。根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。們身處困境的時候，母親是我們最堅實的感情依托。好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。每年5月的第二個星期天是母親節(jié)。親祝福的話，要求語言簡練得體，富有創(chuàng)意，至少用一種修辭手法。擁有是美麗的，但不要因為失去而黯淡了自己的生命。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。滅在自己的深淵里。
【正文】 故見《述異記》，傳說晉人王質(zhì)入山砍柴，見兩個兒童在那里下棋，他就在一 旁觀看。一局棋剛完，兒童對他說，“你的斧柄（柯）已經(jīng)爛了?！蓖踬|(zhì)回到家鄉(xiāng)，見同代的人都已死了，原來已經(jīng)過去一百多年了。作者借這個典故比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。 （ 2） B （正確理解是：運用兩個典故，表達詩人對受害友人的悼念，對歲月流逝、人事變遷的感嘆，充滿無限悲痛悵惘之情。） （ 3）思想感情：表現(xiàn)了詩人身經(jīng)危難，仍保持堅定的意志和積極樂觀的精神。（或“雖身經(jīng)危難卻不消極氣餒，而是保持積極進取的樂觀精神和百折不回的堅強毅力”） 哲理：告訴人們：舊事物必將消逝，新事物必將發(fā) 展起來，社會在前進，前景無限美好。 五 . 1．魯迅對藤野先生的懷念。 2． （ 1） 竟：語氣詞，表示不可思議，表明這么長時間沒有和老師聯(lián)系的悔恨、遺憾、自責(zé)之情。 （ 2） 最：表示程度極高，表明藤野先生給我鼓勵最大，讓我感激的程度最深，從而突出先生可貴的品質(zhì)。 3．在文中指那些為軍閥張目而自己認(rèn)為是“正人君子”的文人。這里是反語的用法，起到諷刺效果。 4．他是一個正直無私，沒有狹隘的民族觀念的學(xué)者，為人善良、誠懇、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。 六 .（ 1）“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇 敢和樂觀的特點。 （ 2）恐懼和膽怯 對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。 （ 3）描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。 （ 4）海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者； 海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者； 烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動派； 大海象征革命的廣大人民群眾的力量。 七 . 1. （ 1） 擔(dān)心，憂慮 （ 2） 訓(xùn)斥，呵責(zé)。 （ 3）等候 （ 4）熱水 2.（ 1） （我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教 。 （ 2） 因為心中有足以快樂的事，就不覺得吃的穿的不如別人了。 4.（ 1） 示例： ① 學(xué)習(xí)要勤奮刻苦； ② 學(xué)習(xí)要以讀書為樂； ③ 求師應(yīng)誠心；④求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。 （ 2）示例：①不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。 示例： ②可取。我認(rèn)為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因為只有“嚴(yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 （ 3）示 例：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。 八 .1．① 卑微的母親謙卑地賣花生；② 在超市做保潔的母親，為了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥；③ 卑微的母親在馬路上冒著生命危險撿一個空瓶子。 2. ① 身份低微，收入微??； ② 生活在社會底層； ③ 不被人重視。 3.（ 1） “尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多 次問話之后沒人回答的難為情，“爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂傷”的程度之深。 （ 2）運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動。 4. 緊扣“母愛”來談，選一個角度如贊美母親或如何珍惜母愛報答母愛等來談感想。同時必須要結(jié)合生活實際。 九 .作文評分標(biāo)準(zhǔn)。 類別 內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 語言表達 一類（ 54— 60分） 切題，思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確；構(gòu)思巧妙，合情合理。 完整，條理清楚，分段恰當(dāng)，詳略得當(dāng)。 通順，有文采，有個性。 二類（ 45— 53分） 較切題，思想感情健康，內(nèi)容 較具體，中心較明確；構(gòu)思基本合情理。 較完整，有條理，能夠分段，有詳有略。 較通順，較有文采。 三類（ 36— 44分） 基本切題，思想感情健康，內(nèi)容簡 基本完整，分段不 大體通 單，中心不夠明確；構(gòu)思基本合理。 恰當(dāng)，詳略不夠得當(dāng)。 順。 四類（ 22— 35分） 不切題，思想感情不夠健康，內(nèi)容 空乏，中心不明確；構(gòu)思不合情理。 不成篇。 不夠通順。 五類（ 0— 25分） 不切題，思想感情不夠健康，內(nèi)容太空乏，無中心；抄 襲文章。構(gòu)思不合情理。 不成段。 極不通順。 評分說明：（ 1）評卷宜從二類卷切入，以內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 確定類別，再根據(jù)語言表達酌情評分。（ 2）特色加分：達到下列四項之一者，可越等級加 2— 3分。①感情真摯，有自己的深切感悟。②構(gòu)思或選材新穎，見解獨特。③語言有文采，有個性。④卷面整潔，字跡工整。（ 3）對相對完美的作文要敢于打高分，要嚴(yán)格控制低分層。（ 4）無題目扣 2 分，每少 50字扣 1分，錯別字每 3個扣 1分（重現(xiàn)不計，最多扣 3分）
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