【導讀】擇題部分，使用黑色或藍色簽字筆答題。美國細菌學家卡梅隆·柯里在《科學》雜志發(fā)表了研究論文，聲稱從5000萬年前開始，研究者對一種名叫“真菌螞蟻”的螞蟻身上的白。這些螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的。抗生素可以殺死會使作物生病的寄生蟲，從而確保它們主人的食物來源不受破壞?？茖W家們研究了中美洲熱帶叢林中的切葉蟻的生活習性。當于人類的單一作物制，雖然開始時產(chǎn)量高，但重復種幾季以后很容易遭受病蟲害侵襲，人類是采用輪作不同作物來解決問題的。生物學家們采用基因分析法，確定了切葉蟻所種。這個謎由多倫多大學的C·R·居里解開了。居里對包括切葉蟻在內(nèi)的22種螞蟻進行了。使蘑菇在幾天內(nèi)全部死光，結(jié)果是整穴螞蟻全部餓死。將之消滅，以防止其蔓延。人類所用的抗生素多次使。是人體必需的抗生素，今后應可仿此研發(fā)新一代的抗生素，更有效地治愈人類的疾病。公，對人物的敬辭，尊稱男子。

　　

【正文】 ，而不是形式； E 項不是暗喻的手法，應該是明喻。 【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價 D。 【技巧點撥】文本閱讀 5 選 2 的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方 式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意 1 分選項， 1 分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。如本題 B 項《五經(jīng)》不能在世界范圍內(nèi)傳播，是因為“缺乏現(xiàn)代譯本”； C 項《五經(jīng)》和世界其它重 要文明的經(jīng)典的相似之處是產(chǎn)生的年代和文化背景，而不是形式。 （ 2） 這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目 ，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“《五經(jīng)》是中國重要的文化遺產(chǎn)的原因”，《五經(jīng)》兩千多年來，一直被公認為是中國文化最重要的經(jīng)典，是中國思想體系形成和帝國體制建立的主要理論依據(jù)，也是很多世紀以來國家科舉取士的考試科目?！段褰?jīng)》是中國古代人文主義的代表作，有很多一直流傳到現(xiàn)在的思想、觀點，是最重要的中國文化遺產(chǎn)之一。注意分條理概括。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。 【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此 題的“《五經(jīng)》是中國重要的文化遺產(chǎn)的原因”，應該是一些具體的原因等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；如本題《五經(jīng)》兩千多年來，一直被公認為是中國文化最重要的經(jīng)典，是中國思想體系形成和帝國體制建立的主要理論依據(jù)，也是很多世紀以來國家科舉取士的考試科目?！段褰?jīng)》是中國古代人文主義的代表 作，有很多一直流傳到現(xiàn)在的思想、觀點，是最重要的中國文化遺產(chǎn)之一。 （ 3） 真實一道文意概括的題目，內(nèi)容和形式的方面分析材料一和材料二的異同，內(nèi)容方面：雖然材料一和材料二都敘述了國家漢辦組織海內(nèi)外學者共同翻譯《五經(jīng)》的工作，并闡述了《五經(jīng)》翻譯的重要性和必要性，但材料二還具體敘述了怎樣開展翻譯《五經(jīng)》的工作。形式方面：材料一屬于消息（新聞），由導語、主體兩部分構(gòu)成，主體部分主要采用了概括敘述的方式；材料二屬于訪談，由導語、主體、鏈接三部分構(gòu)成，主體部分主要采用了問答的形式，較消息更具體。 【考點定位】篩選并整 合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。 【名師點睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題干要進行分析，分析題干的隱含的意思，立足材料一和材料二，明確只一點題目就好答了，到文中找主要的事件，通過分析體現(xiàn)異同，然后分條作答，注意要對事件記性整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點之間不要相互包含。如本題內(nèi)容方面：雖然材料一和材料二都敘述了國家漢辦組織海內(nèi)外學者共同翻譯《五經(jīng)》的工作，并闡述了《五經(jīng)》翻譯的重要性和必要性，但材料二還具體敘述了怎樣開展翻譯《五經(jīng)》的工作。形式方面：材料一屬于消息（新聞），由導 語、主體兩部分構(gòu)成，主體部分主要采用了概括敘述的方式；材料二屬于訪談，由導語、主體、鏈接三部分構(gòu)成，主體部分主要采用了問答的形式，較消息更具體。 （ 4） 這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本中國國家漢辦組織海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者共同翻譯《五經(jīng)》的做法的認識，明確觀點，用文中的事例進行說明，然后談對自己的啟示。 【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究 F。 【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)，本題 理解中國國家漢辦組織海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者共同翻譯《五經(jīng)》的做法的認識，就是如此，答題時首先明確觀點，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。不合適。因為：依靠政府的力量“組織海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者共同翻譯《五經(jīng)》”來推廣《五經(jīng)》，是“權(quán)勢推廣”。一部經(jīng)典在世界上的傳播，關(guān)鍵不在于這部作品“產(chǎn)出國”的態(tài)度，而在于別的國家的文化界、讀者是否認可、接受 這部作品，一部經(jīng)典能否在世界上廣泛傳播，關(guān)鍵在于別的國家譯者是否推廣介紹。言之有理皆可。 六、 語言應用 13． D B． (缺賓語 ) 試題分析：從語段的內(nèi)容看強調(diào)的是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要消失”，所以用“如果”“那么”的句式，并且強調(diào)的是“無人傳承”，所以選項 B。 試題分析：明確了這些成語的意思和用法，然后根據(jù)語境進行判斷，即可選出答案。“得隴望蜀”已經(jīng)取得隴右，還想攻取西蜀，比喻貪得無厭。“得魚忘筌”捕到了魚，就忘掉了筌（捕魚的工具），比喻事情成功以后就忘了本來依靠的東西?！暗靡馔巍币皇侵傅闷湟?，即其思想精髓，而不必計較形，即表現(xiàn)形式；后人引申為指因心意得到滿足而高興得失去常態(tài)。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E。 16.①什么叫文化； ②一個人的好素質(zhì)從何而來； ③他自己真正讀過一點書。（寫出一句，給 1 分；寫出兩句，給 4 分；寫出三句，給 5 分 ） ：遵義羊肉粉嚼勁十足且又鮮而不腥。吃的不僅是米粉的嚼勁和羊肉的鮮味，吃的更是遵義人的堅韌和鮮活。（以流口水為準？重點是把味道和遵義人的性格結(jié)合） 七、 作文（略） 【參考譯文】 舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經(jīng)和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領(lǐng)的軍隊??項羽駐軍戲下，準備進攻沛公。沛公帶領(lǐng)一百多騎兵通過項伯的關(guān)系面見項羽，向項羽謝罪，說明自己并 沒有封鎖函谷關(guān)，不讓諸侯軍進入關(guān)中的事。項羽設宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀殺沛公，命令項莊拔劍在席前起舞，想乘機擊殺沛公，而項伯卻一再像屏風一樣擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良在酒席宴中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參乘樊噲?！表椨鸱Q贊道：“真是個壯士！”賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然后拔出劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他：“還能再喝一碗 嗎？”樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎？況且沛公首先進入并平定咸陽，讓隊伍露宿在霸上，以等待您的到來。大王您今天一到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公產(chǎn)生了隔閡，我擔心天下從此又要四分五裂，（百姓們）都懷疑是您（一手造成的）?。　表椨鹇犃T，沉默不語。沛公借口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天如果不是樊噲闖進大營譏誚責備項羽，沛公的事業(yè)幾乎就完了。 以前在黥布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了 十多天，樊噲竟然推開宮門，徑直闖了進去，群臣在后緊緊跟隨。高祖一個人枕在一個宦官身上躺在床上。樊噲等人見到皇帝之后，痛哭流涕地說：“想當初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什么樣的壯舉啊！而如今天下已經(jīng)安定，您又是何等的疲憊不堪啊！況且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？況且您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，于是笑著從床上起來?? 太史公說：“我到過豐邑和沛縣，訪問當?shù)氐倪z老，查訪原來蕭何、曹參、樊噲、滕公居住的地方，打聽他們當年的有 關(guān)故事，所聽到的真是令人驚異呀！當他們操刀殺狗或販賣絲絹的時候，難道自己知道日后能附人驥尾，垂名漢室，德澤傳及子孫后代嗎？”