福建省20xx屆高三下學(xué)期模擬考試語(yǔ)文試題word版含答案-資料下載頁(yè)
2024-11-15 05:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。中國(guó)全面引進(jìn)與推進(jìn)傳播學(xué)或美國(guó)傳播學(xué)研究，約在二十世紀(jì)八十年代初。此同時(shí)，歐洲傳統(tǒng)的批判研究則門(mén)前冷落車(chē)馬稀。其間，一個(gè)看似矛盾的情況是，美國(guó)傳播。聯(lián)密切而被視為非科學(xué)的意識(shí)形態(tài)。這一狀況與趨勢(shì)，就是常說(shuō)的“去政治化”。而無(wú)論如何，結(jié)果是“趨美國(guó)化”與“去政治化”的匯流，漸漸構(gòu)。成今日傳播學(xué)的總體格局，中國(guó)如此，他國(guó)亦然。一方面，當(dāng)初適用自身需要的美國(guó)社會(huì)科學(xué)。力，對(duì)迅速發(fā)展、急劇變化的中國(guó)來(lái)說(shuō)，其核心概念與基本理論是否足以有效地解釋現(xiàn)實(shí)，正如不止一位學(xué)者指出的，與其他人文社會(huì)科學(xué)相比，中國(guó)傳播學(xué)基本無(wú)。法與當(dāng)代中國(guó)及其傳播實(shí)踐展開(kāi)生機(jī)勃勃的對(duì)話(huà)。與中國(guó)社會(huì)大相徑庭，至少也是頗異其趣。美國(guó)傳播學(xué)源于二戰(zhàn)前后自身的一系列社會(huì)歷史語(yǔ)境。具體說(shuō)來(lái)，自古及今，中國(guó)人的傳播行為及其觀念在個(gè)人層面講求正心誠(chéng)意，在社
【正文】 職十二年，于是同任宰相，趙普很贊許他。 與皇上奏對(duì)時(shí)，談到征伐之事，皇上說(shuō)“：我近來(lái)的征討，是為百姓剪除兇暴，如果好功黷武，那么天下百姓都滅盡了啊?！泵烧卮鹫f(shuō)：“隋、唐數(shù)十年中，四次征討遼碣，百姓疲乏不堪。……況且治理國(guó)家的重點(diǎn)，在于國(guó)內(nèi)勤修政事，那么遠(yuǎn)方之人必來(lái)歸服，自然會(huì)得到安寧?！被噬贤馑囊庖?jiàn)。 皇上曾經(jīng)在 元宵 節(jié)主辦宴會(huì)，呂蒙正侍奉，皇上對(duì)他說(shuō)：“五代的時(shí)候，生靈凋喪，周太祖從鄴南歸，官吏 和百姓都遭到搶掠，下則有火災(zāi)，上則彗星出現(xiàn)，觀者驚恐畏懼，當(dāng)時(shí)認(rèn)為天下再也沒(méi)有太平日子了。朕親自總攬政事，萬(wàn)事大致得到治理，每當(dāng)想到上天的賞賜，導(dǎo)致這樣繁榮昌盛，就知道國(guó)家的治理與混亂在乎人為?！眳蚊烧x開(kāi)坐位說(shuō)“：皇帝所在之處，百姓都到此聚集，所以繁盛至此。臣曾經(jīng)看到城外不出數(shù)里之地，饑寒而死者很多很多，不是都像城里這個(gè)樣子。希望陛下從近處看到遠(yuǎn)處，才是百姓的幸福啊?！被噬夏樕献兩徽f(shuō)話(huà)。蒙正凜然回到座位，同僚們贊許他的剛直。 皇上想派人出使朔方，命令中書(shū)省選擇有才能而可以擔(dān)負(fù)重任的人，蒙正退朝后，上奏人 選名字，皇上不批準(zhǔn)。后來(lái)，皇上三次問(wèn)到此事，蒙正三次以此人作答?；噬?最終 還是任用蒙正推薦的人，這個(gè)人果然稱(chēng)職。 有個(gè)叫富言的人，是呂蒙正的賓客。一天告訴蒙正說(shuō)：“我的兒子十幾歲，想讓他入書(shū)院，事奉廷評(píng)、太祝?！眳蚊烧饝?yīng)了他。見(jiàn)面后，驚嘆說(shuō)：“這個(gè)兒子將來(lái)名位與我相似，而功勛事業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我。”令他與自己的幾個(gè)兒子同學(xué)，供給很優(yōu)厚。富言的兒子就是富弼。后來(lái)富弼兩次任宰相，也是以司徒退休。呂蒙正善于識(shí)人才就是這樣。 （二） 。自問(wèn)自答形式，看似詼諧，實(shí)際上意在以輕快的情緒 沖淡朋友因仕途失意而帶來(lái)的不快，對(duì)朋友的同情之意表達(dá)得含蓄而深沉。 （答出“妙處” 1分，對(duì)表達(dá)形式的賞析 2分，對(duì)情感特點(diǎn)的分析 2分。其他賞析，只要合乎題意，亦可酌情給分。） 9. ⑴以“衣上灞陵雨”作比，表達(dá)了對(duì)馮著名士兼逸士風(fēng)度的贊賞； ⑵引用“采山”之意，化用“資斧”之旨，表達(dá)了對(duì)馮著懷才不遇的同情； ⑶以“花正開(kāi)”“燕新乳”等勸慰朋友不要因暫時(shí)失意而不快，勉勵(lì)朋友未來(lái)還可大有作為。 （每點(diǎn) 2分，其他分析，只要合乎題意，亦可酌情給分。） （三） 10.⑴峰巒如聚 波濤如怒 ⑵固時(shí)俗之工巧兮 偭規(guī)矩而改錯(cuò) ⑶ 君子生非異也 善假于物也 三、 11.⑴ E項(xiàng) 3分， B項(xiàng) 2分， A項(xiàng) 1分。 A項(xiàng)“扳下來(lái)”的動(dòng)作不能說(shuō)表現(xiàn)松松的“任性”； C 項(xiàng)錯(cuò)在，松松與父親的看法并不一樣：松松說(shuō)家具“活”的意思是灌進(jìn)樹(shù)鰾后，家具有了生命力，而父親的意思是家具是可以組合的； D項(xiàng)錯(cuò)在，咳嗽聲不是幻聽(tīng)，而是新家具接縫的地方發(fā)出的聲響。 ⑵①活潑純潔，如干活空閑時(shí)喜歡攀到樹(shù)上，喜歡晶瑩透亮的樹(shù)鰾； ②聰穎善良，如見(jiàn)到老樹(shù)裂縫流出過(guò)多的樹(shù)鰾，就判斷它可能會(huì)死，并對(duì)老樹(shù)產(chǎn)生憐惜之心； ③熱愛(ài)生命，如當(dāng)她認(rèn)為灌進(jìn)樹(shù)鰾的家具又讓樹(shù)木轉(zhuǎn)活 后，就又開(kāi)始采集樹(shù)鰾。 （每點(diǎn) 2 分，共 6 分。其他答案只要言之有據(jù)，亦可酌情給分。） ⑶不同意，因?yàn)椋孩贈(zèng)]有小木匠將死去的樹(shù)木打成家具，下文的情節(jié)就無(wú)法展開(kāi)； ②小木匠的話(huà)語(yǔ)讓松松意識(shí)到，死去的樹(shù)木已經(jīng)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的東西； ③松松相信，是小木匠將樹(shù)鰾灌進(jìn)家具的榫縫后，死去的樹(shù)木才以另一種形態(tài)轉(zhuǎn)活了。 （每點(diǎn) 2 分，共 6 分。其他答案只要言之有據(jù)，亦可酌情給分。） ⑷①結(jié)構(gòu)布局上，呼應(yīng)了小說(shuō)的標(biāo)題與開(kāi)頭部分； ②人物形象塑造上，更能凸顯松松對(duì)生命的熱愛(ài)； ③情節(jié)安排上，對(duì)采樹(shù)鰾做了進(jìn)一步的交代，使之更加完整； ④主題表現(xiàn)上，更能展現(xiàn)松松對(duì)樹(shù)鰾認(rèn)識(shí)的變化與情感的升華。 （每點(diǎn) 2 分，共 8 分。其他答案只要言之有據(jù)，亦可酌情給分。） 四、 12.⑴ D項(xiàng) 3分， B項(xiàng) 2分， A項(xiàng) 1分。 A項(xiàng)，屠呦呦 1969年才接到 “中草藥抗瘧”的研發(fā)任務(wù) ，不能說(shuō) 55年都是為了“研制青蒿素”； C項(xiàng)，青蒿僅是 191號(hào)樣本， 很長(zhǎng)一段時(shí)間，都不是最受關(guān)注的藥物 ； E項(xiàng)，從文中看， 評(píng)審委員會(huì) 把獎(jiǎng)項(xiàng)授予屠呦呦，是因?yàn)樗恰?最初始的發(fā)現(xiàn)者 ”。 ⑵①引出下文屠呦呦一聲從事青蒿素研究工作的敘寫(xiě)； ②點(diǎn)明青蒿與屠呦呦的特殊關(guān)系，暗示了青蒿給屠呦呦帶來(lái)的榮耀； ③激發(fā)了讀 者的閱讀興趣，增添了文章的詩(shī)意之美。 （每點(diǎn) 2 分，共 6 分。其他答案只要言之有據(jù)，亦可酌情給分。） ⑶①堅(jiān)定的信念。只要是自己喜歡的事情，就努力去做，為了驗(yàn)證青蒿素的療效，甚至不惜以身試毒； ②善于鉆研的精神。不僅大量翻閱中醫(yī)藥典籍，而且能從葛洪的“ 青蒿一握 ,以水二升漬 ,絞取汁 ,盡服之” 醫(yī)方中得到啟發(fā)； ③創(chuàng)新的意識(shí)。大膽使用 沸點(diǎn)只有 35℃的乙醚代替水或酒精來(lái)提取青蒿 ，獲得成功。 （每點(diǎn) 2 分，共 6 分。如答“勤奮敬業(yè)”“寫(xiě)作共享”并能結(jié)合材料進(jìn)行分析的，只要言之有據(jù)，亦可酌情給分。） ⑷青蒿素的研制成功，至少有以下這些人的貢獻(xiàn)： ①屠呦呦。是她第一個(gè)使用 乙醚代替水或酒精提取 出 青蒿 ，抓住了提取青蒿素的關(guān)鍵； ② 523項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)成員。比如 上海藥物所第一個(gè)合成出可以制成針劑的青蒿素制劑蒿甲醚； ③傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)前賢。比如葛洪、李時(shí)珍的醫(yī)書(shū)給屠呦呦提示、啟發(fā)了青蒿素的療效與提取方法； ④民間中醫(yī)。在研究過(guò)程中，屠呦呦帶領(lǐng)研究小組成員走訪老中醫(yī)，尋找抗瘧藥物的線(xiàn)索。 （每點(diǎn) 2 分，共 8 分。其他答案只要言之有據(jù)，亦可酌情給分。） 五、 13. B。 一氣呵成：形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫；也比喻做一件事安排緊 湊，迅速不間斷地完成。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功 ， 多指褒義。一揮而就：形容文章、寫(xiě)字、繪畫(huà)很快就完成。 “ 一氣呵成 ” 強(qiáng)調(diào)連貫性 ， “一揮而就”多用于肯定句中 ，“一蹴而就”多用于否定句中。 ， B 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“ 有機(jī)地 ”調(diào)到“結(jié)合”前； C項(xiàng)“傳播”缺少賓語(yǔ)，可在“多樣成才”之后加“的觀念”； D項(xiàng)“社會(huì)責(zé)任的題中之義”“ 接軌國(guó)際市場(chǎng)的必然之舉”是并列關(guān)系，不能用“不僅??而且”表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。 15. D，科學(xué)家尋找玻璃的目的是為了探查火星上是否有古老的生命，因此陳述對(duì)象應(yīng)為“生命跡象”；同時(shí)，“生命跡象”保存與玻璃中不可能是被動(dòng)的行為，據(jù)此即可選出正確答案。 16.① 它是一種知己知彼 ② 不是把我變得跟別人一樣 ③ 要找到那個(gè)“別人能理解的方式” （聯(lián)系開(kāi)頭所提問(wèn)題與下文闡述內(nèi)容作答，合乎題目要求即可酌情給分。） ：圖形由兩條并行的軌道、三個(gè)半圓形組成，三個(gè)半圓形圖案圍繞著軌道構(gòu)成一棵綠色大榕樹(shù)。軌道代表地鐵，榕樹(shù)代表福州，寓意福州地鐵既快速便捷，又綠色環(huán)保。
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