護(hù)理專(zhuān)業(yè)與法律標(biāo)準(zhǔn)教案示例-資料下載頁(yè)
2025-01-01 01:38本頁(yè)面
【正文】 該事故發(fā)生的原因主要是什么？是否可追究其刑事責(zé)任？處理：經(jīng)鑒定：為一級(jí)醫(yī)療事故。判定為一級(jí)醫(yī)療責(zé)任事故罪。鑒于劉某主動(dòng)悔改，并給予死者家屬一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，從輕判處有期徒刑1年，緩刑1年，附帶民事責(zé)任賠償萬(wàn)元。醫(yī)療責(zé)任事故罪是指醫(yī)務(wù)人員由于嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，造成就診人員死亡或者嚴(yán)重?fù)p害就診人身體健康的行為。其主要特征是：醫(yī)務(wù)人員的行為侵害了就診人的生命、健康的權(quán)利?？陀^上表現(xiàn)為行為人嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任。犯罪主體僅限于醫(yī)務(wù)人員。主觀方面表現(xiàn)為過(guò)失。護(hù)士小張?jiān)谥狄拱鄷r(shí)，未嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，將1床病人的液體輸給2床。輸液10分鐘后，病人出現(xiàn)煩躁不安、胸悶氣短等癥狀，緊急處理后癥狀緩解。由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)，未給病人造成損害。事后，小張害怕家屬告發(fā)，私自與家屬簽定協(xié)議，賠賞病人精神損失費(fèi)1000元。10天后，病人病情惡化死亡。家屬用該協(xié)議狀告小張，索賠20萬(wàn)元。請(qǐng)問(wèn)，小張的行為是否定位為醫(yī)療事故？為什么？應(yīng)如何處理？如果你是小張，你會(huì)怎么做？小結(jié) 5minIn nature there are no rewards or punishments。 there are consequences. 自然界中沒(méi)有獎(jiǎng)賞和懲罰，只有因果報(bào)應(yīng)。The law cannot make all men equal, but they are all equal before the law. 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。提問(wèn)、課堂討論等師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)：先提出本次課的教學(xué)目的→以一個(gè)案例開(kāi)始引出本次課的內(nèi)容→先要了解法律的一些基本概念，讓大家對(duì)法律有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)→從一般法引出與護(hù)理專(zhuān)業(yè)有關(guān)的一些法律→提出護(hù)理立法→討論護(hù)理工作中常見(jiàn)的法律問(wèn)題→提出護(hù)士與護(hù)生的法律責(zé)任→分析護(hù)理工作中常見(jiàn)過(guò)失的原因→引出本次課的重點(diǎn)與難點(diǎn)—醫(yī)療事故的處理→首先了解與醫(yī)療事故有關(guān)的常見(jiàn)概念→以幾組數(shù)據(jù)說(shuō)明醫(yī)療事故的現(xiàn)狀，提高大家高度警惕醫(yī)療事故的發(fā)生→詳細(xì)講述醫(yī)療事故的有關(guān)問(wèn)題→討論、分析、總結(jié)醫(yī)療事故的預(yù)防措施→護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)如何提高法律意識(shí)→舉出兩個(gè)案例進(jìn)行討論、分析→回到本次課開(kāi)始提出的案例進(jìn)行討論→結(jié)束。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：教學(xué)小結(jié)：了解法律的一些基本概念。了解護(hù)理工作中的常見(jiàn)法律問(wèn)題，提高法律意識(shí)。重點(diǎn)掌握醫(yī)療事故的相關(guān)知識(shí)，提高預(yù)防醫(yī)療事故的意識(shí)。復(fù)習(xí)思考題：如何避免醫(yī)療事故的發(fā)生？不屬于醫(yī)療事故的情形有哪些？護(hù)士該如何對(duì)待口頭醫(yī)囑？作業(yè)：一、選擇題具有最高法律效力的是（ ）A．法律 B．地方性法規(guī)及自治法規(guī) C．憲法 D．行政法規(guī)根據(jù)法律效力由低到高排列正確的是（ ）A．行政法規(guī)，地方法規(guī)，憲法，法律B．地方法規(guī)，法律，行政法規(guī)，憲法C．行政法規(guī)，地方法規(guī)，法律，憲法D．地方法規(guī)，行政法規(guī)，法律，憲法護(hù)士注冊(cè)的有效期為（ ）A．1年 B．2年 C．3年 D．4年二、填空題世界上最先頒布護(hù)理法的是 國(guó)我國(guó)的立法程序包括 , , , 。醫(yī)療事故所承擔(dān)的法律責(zé)任有 、 、 。三、問(wèn)答題醫(yī)療事故的構(gòu)成要件有哪些？試述醫(yī)療事故的分級(jí)。試述醫(yī)療事故的處理程序。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)（加強(qiáng)基礎(chǔ)與實(shí)踐聯(lián)系、外語(yǔ)運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）：本次課內(nèi)容以教科書(shū)為主，讓大家掌握一些相關(guān)與護(hù)理專(zhuān)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)法律知識(shí)；以案例教學(xué)為輔，提高大家的學(xué)習(xí)興趣；以實(shí)用為目的，最終讓大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作中去，提高法律意識(shí)，提高預(yù)防醫(yī)療事故的警惕性。參考資料（包括輔助教材、參考書(shū)、文獻(xiàn)等）：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》 殷磊主編（第三版）《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》 白繼榮主編《醫(yī)患糾紛醫(yī)療事故賠償患者維權(quán)完全手冊(cè)》 高祥陽(yáng)、陳宇主編教研室意 見(jiàn)教研室主任簽章： 年 月 日教學(xué)后記（即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫(xiě)）第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
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