小學(xué)數(shù)學(xué)位置與方向(一)教案示例-資料下載頁(yè)
2025-10-08 22:45本頁(yè)面
【正文】 ：知識(shí)與技能目標(biāo)理解方向和距離的具體含義，會(huì)根據(jù)方向和距離確定物體的相對(duì)位置，并且能夠根據(jù)方向與距離在圖上標(biāo)出物體位置，并能繪制出簡(jiǎn)單平面示意圖。過(guò)程與方法目標(biāo)在自主探索、合作交流中體驗(yàn)坐標(biāo)思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解方向和距離的具體含義，能根據(jù)方向和距離確定物體位置，繪制簡(jiǎn)單平面示意圖。教學(xué)難點(diǎn)：描述任意角度的具體方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：每到夏季，浙江沿海一帶就進(jìn)入臺(tái)風(fēng)多發(fā)季節(jié)，臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)常會(huì)給人們的生產(chǎn)、生活造成一些影響。瞧，今早氣象專家發(fā)現(xiàn)：在A市東南沿海方向已形成一股較強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，這股5號(hào)臺(tái)風(fēng)將直接影響A市。(課件出示信息)師：請(qǐng)幫助氣象專家在圖上標(biāo)出臺(tái)風(fēng)中心的位置。(引導(dǎo)學(xué)生理解東南方向只是一個(gè)大概的方向，無(wú)法確定具體位置。)課件演示：以A市為觀測(cè)點(diǎn)，出示上北下南，左西右東四個(gè)方向標(biāo)志)師：氣象專家經(jīng)過(guò)精密測(cè)量，確定了臺(tái)風(fēng)中心位置。(課件出示臺(tái)風(fēng)中心位置)現(xiàn)在你能準(zhǔn)確描述它的位置嗎?今天這節(jié)課我們將繼續(xù)研究這個(gè)問(wèn)題──位置與方向。(板書課題：位置與方向)二、實(shí)踐感悟，探索新知(一)學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定位置 (1)師：我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確描述臺(tái)風(fēng)中心的位置呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。生1：與哪個(gè)方向更接近。生2：與A市之間的距離。生3：角度。生4：經(jīng)緯度??(2)在練習(xí)紙上利用手中的測(cè)量工具，先測(cè)量，再介紹。(課件標(biāo)出臺(tái)風(fēng)中心位置，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)，要求邊指圖邊說(shuō)清位置。)生1：東南30176。方向。(引導(dǎo)正確表述“東偏南30176?！?，并結(jié)合課件動(dòng)態(tài)演示，理解含義：以正東方向?yàn)榛鶞?zhǔn)，向南偏30176。)生2：南偏東60176。方向。(師加以引導(dǎo)：在生活中，我們一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的那個(gè)方位。)生3：東偏南30176。方向，距離是6厘米。(可進(jìn)一步引導(dǎo)：為什么還要確定距離?)(3)師：請(qǐng)以教室為觀測(cè)點(diǎn)，指出“東偏南30176?！狈较颉?引導(dǎo)用肢體動(dòng)作演示“東偏南30176。”，使學(xué)生進(jìn)一步理解“方位角”。)師：確定了方向，現(xiàn)在位置確定了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：A市的東偏南30176。方向上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，只依據(jù)方向不能確定位置。)師：A市的東偏南30176。方向上的點(diǎn)太多了，如果你沿著A市的東偏南30176。一直找下去，可能會(huì)找到6號(hào)臺(tái)風(fēng)、7號(hào)臺(tái)風(fēng)?？磥?lái)光有東偏南30176。的方向還是不行，還得有一個(gè)什么條件? 生：距離師：(課件出示)經(jīng)測(cè)量，臺(tái)風(fēng)中心距離A市600千米?，F(xiàn)在請(qǐng)看著圖完整地說(shuō)明5號(hào)臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向與距離標(biāo)出位置。看信息，說(shuō)說(shuō)它的含義。(課件出示：6號(hào)臺(tái)風(fēng)中心在A市南偏東30176。方向，距離是600 km)：說(shuō)說(shuō)在圖上標(biāo)出物體位置時(shí)，應(yīng)先找準(zhǔn)什么(觀測(cè)點(diǎn))，再確定什么(方向)，最后確定什么(距離)? ：學(xué)生嘗試?yán)L制出6號(hào)臺(tái)風(fēng)中心的位置，教師巡視指導(dǎo)。：選擇有代表性的畫法，讓學(xué)生上臺(tái)展示，重點(diǎn)交流以下問(wèn)題：(1)南偏東30176。怎么畫?引導(dǎo)學(xué)生明確靠近哪個(gè)方向就以哪個(gè)方向?yàn)榛鶞?zhǔn)，即量角器的0刻度線與靠近的方向?qū)R。(課件演示方法)(2)怎樣在圖上表示出600千米?(引導(dǎo)學(xué)生用一條1厘米長(zhǎng)的線段表示100千米，初步了解線段比例尺，知道可用注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)如何確定某點(diǎn)在圖上的位置，應(yīng)注意什么?(三)觀察比較，內(nèi)化理解讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)5號(hào)、6號(hào)臺(tái)風(fēng)中心的位置間的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖示比較兩者的不同，知道確定一個(gè)物體的位置需要方向與位置兩個(gè)條件，缺一不可。(四)綜合應(yīng)用：如果你是A市市民，你最擔(dān)心什么情況發(fā)生?根據(jù)信息預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)到達(dá)情況。(課件出示信息：5號(hào)臺(tái)風(fēng)中心正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。6號(hào)臺(tái)風(fēng)中心正以25千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。)三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提升 練習(xí)五第1題、第4題。四、回顧小結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?五、布置作業(yè)在紙上按照確定的比例和方位，繪制校園的平面圖，并說(shuō)明各個(gè)主要建筑、主要活動(dòng)場(chǎng)所的位置。板書設(shè)計(jì)： 位置與方向
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