關(guān)于參加模具設(shè)計(jì)與制造-資料下載頁(yè)
2024-12-31 15:41本頁(yè)面
【正文】 ? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)是以課題任務(wù)的解決為中心展開(kāi)的，因而，新課題的開(kāi)發(fā)是保證任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)有效實(shí)施，促進(jìn)教材建設(shè)和教學(xué)改革深入發(fā)展的不竭動(dòng)力。開(kāi)發(fā)新課題 —— 三個(gè)需要 ? 第一，可豐富教學(xué)素材。使教學(xué)課題切中教學(xué)實(shí)際，既能使理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，又可切中學(xué)生的興趣點(diǎn)； ? 第二、可不斷增強(qiáng)教師自我提高的動(dòng)力，是促進(jìn)教師的技能、教研與科研能力得到全面提高有效途徑。 ? 第三，提高教學(xué)資源的經(jīng)濟(jì)效益 撈錢(qián) 和社會(huì)效益 實(shí)習(xí)、實(shí)力 。 課題開(kāi)發(fā)應(yīng)把握的幾個(gè)原則 ? 1）、課題要切中教學(xué)實(shí)際 —— 三個(gè)不脫離 ? 不脫離生活、符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。 ? 不脫離企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，又要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。 ? 不脫離教學(xué)實(shí)際條件的要求，使得課題教學(xué)能夠在教學(xué)中真正得以實(shí)施 應(yīng)力集中 淬火 退火 ? 避免拿花架子，只能作為擺設(shè)，不能得以實(shí)施的空洞課題出現(xiàn)或者不切實(shí)際的、虛無(wú)的、概念化的課題。 ? 2）、課題應(yīng)具有顯明的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)性 ? 每一個(gè)課題都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，為了達(dá)到這一目標(biāo)、完成這一任務(wù)，學(xué)生必須掌握哪些知識(shí)和技能，從而將這些知識(shí)和技能自然地由一個(gè)以目標(biāo)為指向的鏈帶所串起。 ? 3）、課題要體現(xiàn)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。 ? 一個(gè)成功的課題不僅僅是教學(xué)生如何做，更重要的是要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，學(xué)生在做的過(guò)程中體會(huì)到理論知識(shí)的重要。通過(guò)一些將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、并充分體現(xiàn)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用的課題的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界，這樣的課題才能培養(yǎng)學(xué)生觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。 尺寸的標(biāo)注 ? 4）、課題要涵蓋本專(zhuān)業(yè)工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，并著重 體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 加強(qiáng)教研，改善教風(fēng) ? 成立教改研究會(huì) ? 目的： ? 不斷完善教學(xué)體系，改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革。 ? 任務(wù)： ? 加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)與交流 基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，教學(xué)資源的合理應(yīng)用 ? 定期對(duì)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討分析當(dāng)前所需解決的問(wèn)題十幾條 ? 組成主體：教學(xué)管理人員、骨干教學(xué)為主體 ? 充分發(fā)揮教研室的在教學(xué)改革中的主體作用， ? 強(qiáng)化教研活動(dòng)，發(fā)掘教師的潛力，尊重并發(fā)掘一線教師在教學(xué)改革中的作用。 當(dāng)前問(wèn)題 教研少、談而無(wú)題 有題無(wú)果，有果無(wú)實(shí) ? 成立以教研室為主體的課題開(kāi)發(fā)小組 ? 促進(jìn)課題的開(kāi)發(fā)與研究，保證課題開(kāi)發(fā)的科學(xué)有效，保證一體化教學(xué)的順利開(kāi)展。 加強(qiáng)教研，改善教風(fēng) ? 一體化教學(xué)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的宣傳與培訓(xùn) —— 改變?nèi)齻€(gè)認(rèn)識(shí) ? 對(duì)一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí) ? 對(duì)一體化教師的認(rèn)識(shí) ? 對(duì)基礎(chǔ)課的認(rèn)識(shí) ? 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的普及與交流 ? 針對(duì)教師知識(shí)面較窄，對(duì)專(zhuān)業(yè)卻方法整體了解的現(xiàn)象，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的普及與交流，增進(jìn)教師對(duì)相近專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）、不同（專(zhuān)業(yè)）學(xué)科之間的了解，拓展教師及教學(xué)管理人員的知識(shí)面，以增強(qiáng)對(duì)所從事教學(xué)工作在整體上的正確把握。 ? 不同專(zhuān)業(yè) ? 教學(xué)管理人員 ? 相近專(zhuān)業(yè)或同專(zhuān)業(yè)不同學(xué)科 ? 物流 數(shù)控 模具 機(jī)制 工藝與數(shù)控等 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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