碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用的說課-資料下載頁
2025-09-30 16:29本頁面
【正文】 散性思維的訓(xùn)練和 知識的綜 合運(yùn)用能力，評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法，以鼓勵為主。 小結(jié)、碳酸鈉與碳酸氫鈉的比較 碳酸鈉 碳酸氫鈉 化學(xué)式 俗稱 顏色狀態(tài) 水溶性 與酸反應(yīng) 熱穩(wěn)定性 轉(zhuǎn)化 用途 Na2CO3 NaHCO3 純堿、蘇打 小蘇打 白色粉末 細(xì)小白色晶體 易溶，溶解度較大 (250C溶解度為 33克 ) 易溶，溶解度較小 (250C溶解度為 9克 ) Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 ↑ NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 ↑ 穩(wěn)定，不易分解 2NaHCO3==Na2CO3+H2O+CO2 ↑ △ 制玻璃、肥皂等 發(fā)酵粉、胃藥等 Na2CO3 NaHCO3 溶液通入 CO2 固體加熱 【設(shè)計意圖】及時小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重，難點(diǎn)。 作業(yè) （ 1） 思考題 ： 碳酸鈉溶液相關(guān)的反應(yīng)都在水 中反應(yīng) ,如碳酸鈉與鹽酸 ,與氯化鈣溶液的 反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是哪些離子參加了反應(yīng)？ （２） 課后閱讀碳酸鈉的制備，查閱相關(guān)的資 料，下節(jié)課交流。 （３）作業(yè)：課本 P57， 8 （４） 《 課課練 》 課時 19 【 設(shè)計意圖 】 作業(yè)（ 1）作為下節(jié)課引課之用，（ 3）（ 4）為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識（ 2）讓學(xué)生了解侯氏制堿法，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自豪感。 本節(jié)課采用探究式和啟發(fā)式教學(xué)，由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分，上課的效果不錯，學(xué)生掌握情況也較好。上課時學(xué)生能積極主動地進(jìn)行探究，也敢于發(fā)問，學(xué)生明顯更喜歡這樣的課堂氣氛。但有個別學(xué)生還不能充分預(yù)習(xí)，有一部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差有待加強(qiáng)。 此種探究式教學(xué)有利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，也有利于老師的進(jìn)步，但老師也更辛苦因?yàn)槔蠋熣n前的準(zhǔn)備要更為詳細(xì)，課堂組織能力要也較高，當(dāng)然學(xué)生也要更自主的學(xué)習(xí)，特別是預(yù)習(xí)。 五、教學(xué)評價
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