高階經(jīng)營管理碩士學(xué)程-資料下載頁
2025-09-30 15:50本頁面
【正文】 應(yīng)該更體會出 , 團(tuán)體一致行動的重要性 , 與溝通協(xié)調(diào)的必要性 3. 接下來的 ? 花山論劍 ?活動要點 : ? 模仿江湖幫會的興衰分併 , 將原先的 12 組 , 依此時積分累積的高低 , 配對整併為 6 組 。 組員增加 , 同時考驗堂主的領(lǐng)導(dǎo)能力 , 及組員之間的融合能力 /環(huán)境 ? 各組將被賦予一個具爭議性的討論主題 ( 一共有 三 個題目 , 但有 正 /反 各一方 , 共 6 個 , 一組一個 ) ? 各組領(lǐng)導(dǎo)需帶領(lǐng)同組的成員 , 以 15 分鐘 為限 , 針對該組的題目加以討論 , 辯論與整合意見 . 最後歸納提出 , 代表支持該組命題立場的論點 , 向所有同學(xué)簡報 , 並爭取後援支持 ? 正反兩組簡報完畢後，開放 三 ~五分鐘交叉質(zhì)詢 ， 期間臺下他組亦可加入質(zhì)詢，每次 提問時間最多 15秒，回答時間最多 45秒 ，響鈴即停止發(fā)言。 ? 各組輪流簡報 /交叉質(zhì)詢爭取支持後 , 由所有同學(xué) 票選出最受信服 , 整體表現(xiàn)最佳的團(tuán)隊堂口 堂口 1 終極無間 堂口 2 堂威顯赫 堂口 3 群雄並起 堂口 4 “花 ”山論劍 大師開釋 活動企劃細(xì)節(jié) 堂口四 , “花 ” 山論劍 ? 道具 : 海報紙 /筆 ? 活動時間安排 : = 70 分鐘 ? 說明與提示 : 5 分鐘 ? 分組討論 : 15 分鐘 ? 分組發(fā)表 /爭取支持 : 40 分鐘 ( 一組 =7 分鐘 ) ? 投票時間 : 5 分鐘 ? 6 個堂口分組討論議題 , 一抽籤分給各堂口 (組 ) : 1. ? 壹週刊 ? 是臺灣社會正義的代表 ( 正方 ) 2. ? 壹週刊 ? 是臺灣社會亂源的代表 ( 反方 ) 3. ? 黑社會 ? 是臺灣社會穩(wěn)定的力量之一 ( 正方 ) 4. ? 黑社會 ? 是臺灣社會紊亂的源頭之一 ( 反方 ) 5. ? 檳榔西施 ? 是臺灣社會經(jīng)濟(jì) /文化蓬勃的代表 ( 正方 ) 6. ? 檳榔西施 ? 是臺灣社會經(jīng)濟(jì) /文化脫序的代表 ( 反方 ) ? 各組經(jīng)內(nèi)部討論 /爭辯 /歸納出三項重要論點 , 以支持該組的議題立場 . 以 Free Style 型式 , 向所有同學(xué)呈述爭取認(rèn)同支持 ? 最後 , 大家一人二票的方式 , 投票選出最支持的堂口 堂口 1 終極無間 堂口 2 堂威顯赫 堂口 3 群雄並起 堂口 4 “花 ”山論劍 大師開釋 理論知識參考 ? 活力團(tuán)隊目標(biāo)明確 , 限期完工 。 活力團(tuán)隊充滿目標(biāo)與人性 ? 活力團(tuán)隊的特質(zhì)與要素 : ? 每個人以完成目標(biāo)為使命 ? 他們無視於不合理的期限 ? 整個團(tuán)隊氣氛融洽 , 沒有階級之分 ? 小組成員各有所長 , 且尊重團(tuán)隊的多元化 ? 開放而彈性化的工作場所 ? 最佳團(tuán)隊就像滾雪球 , 越滾越大 , 越滾越有動能 ? 所謂創(chuàng)意團(tuán)隊要解決的問題有二個特性 : ? 定義不良的問題 : o 問題所包含的層面過於廣泛 o 問題中所包含的變項不清或是變項間的關(guān)係不清楚 o 開放式的問題 ? 沒有前例可循或是過去的解決策略已經(jīng)不適用 ? 創(chuàng)意團(tuán)隊 , 從組成成員來看的幾項特質(zhì) ? 背景不同 , 異質(zhì)團(tuán)體 ? 分享溝通 ? 建設(shè)性衝突 ? 深度對話 ? 創(chuàng)意團(tuán)隊的發(fā)展 : ? 第一階段 : 團(tuán)體形成期 ? 第二階段 : 團(tuán)體風(fēng)暴期 ? 第三階段 : 團(tuán)體常模期 ? 第四階段 : 團(tuán)體生產(chǎn)或是表現(xiàn)期 ? 第伍階段 : 團(tuán)體結(jié)束或是轉(zhuǎn)換期 ? 每一個團(tuán)隊的發(fā)展階段 , 都需要一個有效的助長人 ( 領(lǐng)導(dǎo)人 ) 來引導(dǎo)整個團(tuán)隊 . 在不同階段 ,助長人 ( 領(lǐng)導(dǎo)人 ) 的任務(wù)也有所不同 . ? 第一階段 : 團(tuán)體形成期 – 形成團(tuán)體 , 建立共識願景 , 歸屬感 /信任感與凝聚力 ? 第二階段 : 團(tuán)體風(fēng)暴期 – 解決衝突 , 建立共識 ? 第三階段 : 團(tuán)體常模期 – 建立團(tuán)隊常模 , 促進(jìn)合作與互相尊重 ? 第四階段 : 團(tuán)體生產(chǎn)或是表現(xiàn)期 – 合作解決問題 , 發(fā)展創(chuàng)意與執(zhí)行創(chuàng)意 ? 第伍階段 : 團(tuán)體結(jié)束或是轉(zhuǎn)換期 – 進(jìn)行團(tuán)隊結(jié)束或轉(zhuǎn)換 ? 轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)的重要因素 ? 魅力或理想化影響 ? 激發(fā)鼓舞 ? 智識啟發(fā) ? 個別關(guān)懷 學(xué)理參考 ? IDEA 物語 – 全球領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計公司 IDEO 密笈 ( 大塊文化 ), 第五章 – 活力團(tuán)隊創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)企業(yè) ? 團(tuán)隊出擊 ( 天下文化 ), 前言 – 學(xué)習(xí)新的遊戲規(guī)則 ? 創(chuàng)意團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo) – 吳靜吉 /林偉文 , 教育部顧問室 , “創(chuàng)造力與創(chuàng)意設(shè)計師資培育計畫 ” ? “ The Leader as Storyteller “, Harvard Business Review ? 主管憑什麼領(lǐng)導(dǎo)部署 ? 林偉文譯 , 天下雜誌 2022 年 12 月 ? 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)簡史 , 天下雜誌 2022 年 12 月 ? 善用比擬的威力 , 哈佛商業(yè)評論中文版 , 四月 ? Transformations of Leadership, Harvard Business Review, David Rooke, William R. Torbert ? 說故事的領(lǐng)導(dǎo) , 高子梅譯 ? 的轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)理論及其相關(guān)研究 ? Built to Last 基業(yè)長青 , James Collins, Jerry I. Porras, 智庫文化 ? 西南航空 – 讓員工熱愛公司的處方 , Kevin amp。 Jackie Freiberg, 智庫文化 ? The Most Important 22 Principles of the world, 複雜世界的簡單規(guī)律 , 靈活文化 創(chuàng)意團(tuán)隊 獨領(lǐng)風(fēng)騷
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