高考語文復(fù)習(xí)綱要-資料下載頁
2024-10-09 15:39本頁面
【正文】 員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。 （兩個分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系，應(yīng)將 “不管”改為“盡管”） 句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、 “成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時， 考慮一面或兩面的搭配問題。 例：機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要 條件。（前面“好壞”是兩面，后面也應(yīng)在“生產(chǎn)” 前加“能否”，形成兩面） 句子含有“否定”詞，要考慮是否誤用多重否定。 規(guī)律：雙重否定句表達(dá)肯定的意思；肯定句式的反 問句表達(dá)否定的意思；否定句式的反問句表達(dá)肯定 的意思；類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表 達(dá)一重否定意思。 句子以“介詞”開頭，要考慮句子是否缺主語。 例：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣平息， 最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（刪去“經(jīng)過”， “老主任”作整個句子的主語） 句中有幾個概念并列時，要考慮幾個概念能否并 列和各項(xiàng)能否與前后相關(guān)成分搭配。 規(guī)律：并列成分在意義上不能有交叉關(guān)系，范圍上不 能有包含關(guān)系；要把并列成分拆開分別與前后相關(guān)成 分一一對應(yīng)搭配。 例：我們報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任 作出表率 …… （“一切出版物”包含“報紙”、“雜志”， 不能并列） 今年春節(jié)期間，這個市的 210輛消防車、 3000多名消 防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。 （“消防車”不能與謂語“放棄”搭配） 句子中有“與”、“和”、“對”、“對于”時，要考慮 主客位置是否倒置。 例：去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。 （應(yīng)該是“今年”和“去年”比較） 句子的謂語是“是”、“成為”時，要考慮主語和賓 語意義上是否一致。 規(guī)律：謂語是“是”等詞時，主語和賓語應(yīng)該都表示同 一事物或同類事物，或都表示行為活動。 例：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。 （刪“一年”或刪前面“麥子的收成”） 句子里有代詞，可考慮代詞是否指代不明。 例：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容 易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在 這方面。 （“這方面”指代不明） 句子謂語是“避免”“預(yù)防”、“防止”、“忌”、 “仿造”等詞時，可考慮句子是否把意思說反了。 例：春游之前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故。 （刪去“不”） 句子有多層定語和多層狀語時，可以考慮語序 是否不當(dāng)或是否產(chǎn)生歧義。 例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎 么也睡不著。（“一連串”應(yīng)移到“事情”前） 著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒有想到自 己 ….. （“著名航天專家”修飾“梁啟超”還是修飾“梁 思禮”？） 1句子中有謙辭和敬辭時，要考慮是否用錯對象。 例：我們將光臨貴館參觀。（“光臨”指賓客來到） 1句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時，考慮 是否搭配。 例：想起過去 500多個歲月，我不禁流下了眼淚。 （“ 500多個”不能修飾集體概念的名詞“歲月”， 改為“日子”） 1句子有“關(guān)于”、“對于”、“對”，考慮是否混 淆了三個詞的用法。 規(guī)律：“對于”，介詞，引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者； “對”，和“對于”的用法差不多，但是“對”所保留的 動詞性較強(qiáng)，因此有些用“對”的句子不能改用“對 于”；“關(guān)于”，表示關(guān)涉，有提示性質(zhì)。 例： 3月 17日， 6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧 委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體 壇的事件都作了詳細(xì)報道。（“關(guān)于”應(yīng)改為“對” )
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