高考語文成語復習課件-資料下載頁
2024-11-09 03:13本頁面
【導讀】具雙重含義和易混淆的成語。前幾年側(cè)重于考查成語的來源和結(jié)構(gòu)，近些年來主。要考查成語的準確理解和恰當運用。A這兩位進城打工的農(nóng)民遭到保安人員的非法拘。押和刑訊逼供，他們在被毒打后忍無可忍，不得不承認偷了商場的物品。C.根據(jù)犯罪嫌疑人的供述，警方?jīng)Q定順藤摸瓜尋。找在幕后操縱的黑手，最終全面破獲了這起產(chǎn)供銷一條龍的制販毒大案。球隊在戰(zhàn)術意識、進攻手段和體能上的表現(xiàn)來看，B．機場附近山頂?shù)拇罅繜o線發(fā)射臺嚴重影響飛行。前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗。期處于低迷狀態(tài)的歐洲經(jīng)濟雪上加霜。D．歐洲一些國家從自身利益考慮，在許多。B.雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但。Ｂ.個別民警認為工作時間飲點酒是小事一樁，條禁令”而受到查處。們在基層工作的情況。
【正文】 這些同（近）義成語的使用，必考慮其語境中的語體因素。但高考在成語一般只考感情色彩的把握，“褒詞貶用”或“貶詞褒用”等錯誤的辨識。如“班長為班級工作兢兢業(yè)業(yè)，處心積慮，令人敬佩”。 ? 審視 對象 成語因詞義常有側(cè)重，色彩常有不同，范圍常有差異，其使用也常有一定的對象性?？礈蕦ο螅迤溥m用對象的主賓、男女、尊卑、長幼及場所情境（事物對象）間 的區(qū)別。如“他是我最真誠的朋友，經(jīng)常耳提面命地對我提出忠告，讓我受益匪淺”一句中，“耳提面命”多用以指長對幼、上對下、師對生的殷切的教導，此處用于朋友間，明顯屬對象失當。 ? 審視 結(jié)構(gòu) 成語的語法結(jié)構(gòu)關系主要有： 并列式、偏正式、主謂式、動賓式、動補式、連動式、兼語式、承接式、目的式、因果式。 如“我用笑容迎接他老人家那和顏悅色的目光”一句中，“和顏悅色”形容的是臉色，不可用來修飾“目光”，由此可知該成語使用屬結(jié)構(gòu)不當。 ?二、推斷法：利用詞語的結(jié)構(gòu)特點來推斷詞語的意義。（詳見《 高考三人行 》 P72 ?識記方法： ?對成語進行 分類，歸納、總結(jié) 感情色彩：褒義 、貶義 、中性 適用對象：男女之間或夫妻之間 、形容寫文章或文學藝術 、其他方面（主要從理解成語的意義入手，明確其習慣上的使用對象，不能望文生義） 出處和來源：神話傳說宗教 、寓言故事 、歷史故事 、文學作品（詩詞文賦中的句子） 、口語俗語 、外來吸收 ?對 詞義 進行 區(qū)分 ，對 用法 進行 鑒別 ?對易混成語、常見錯誤進行分析， 總結(jié) 出相應的 規(guī)律 主要用于積極的感情色彩，表現(xiàn)贊許喜好之義： 鳳毛麟角、嘆為觀止、有口皆碑、不刊之論、耳提面命、蔚然成風、高屋建瓴、苦心孤詣 主要用于消極的感情色彩，表示貶斥、厭惡，多指不希望出現(xiàn)的結(jié)果： 坐而論道、閉門造車、前呼后擁、暴虎馮河、翻云覆雨、評頭論足、始作俑者、為所欲為、一團和氣、粉墨登場、飛黃騰達、閃爍其辭、處心積慮、烏合之眾、狗尾續(xù)貂、彈冠相慶、城下之盟、不負眾望 指根據(jù)語言環(huán)境的不同，既可用于褒義也可用于貶義： 按部就班、登峰造極、左右逢源、夫唱婦隨、標新立異、噤若寒蟬 青梅竹馬、兩小無猜、亂點鴛鴦、舉案齊眉、比翼雙飛、耳鬢廝磨、萍水相逢 文不加點、一揮而就、呼之欲出、倚馬可待、信手拈來、含英咀華、洛陽紙貴、不落窠臼 感同身受 （指替蒙受恩惠的人想施恩惠者邊式答謝。不用于受恩惠者本人） 明日黃花 （指過時的事物，不是指未來的東西） 美輪美奐 （形容房屋，而不用于人或其他事物） 罄竹難書 （形容罪大惡極） 如“雞犬升天、不二法門、醍醐灌頂、天花亂墜” 如“削足適履、狐假虎威、南轅北轍、買櫝還珠” 如“請君入甕、沆瀣一氣、焚書坑儒、杯弓蛇影” 如“勾心斗角、杯水車薪、老驥伏櫪、百廢懼興” 如“指桑罵槐、拐彎抹角、狼子野心、等米下鍋” 如“火中取栗、象牙之塔”
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