【正文】 到公園。來到公園，這里的人可真多?。】纯礉M天的各種顏色的風箏，我一下子都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。小結(jié)：當然，使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌。課堂練習：任選用下列成語中的三個編寫一段話 喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安四、拓展總結(jié)成語也會七十二變，瞧——有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字的），還有五字、六字 ……這樣不規(guī)則的成語，同學們課后可以搜集積累。當然，成語還有其它的歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。請大家課后積累多運用，爭做成語小專家。第五篇：五年級成語復習課教學設計五年級成語復習課教學設計 閩侯縣實驗小學 洪春金一、教學目標：幫助學生梳理本冊書學過的成語的類型、意義及運用，在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。激發(fā)學生的熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。二、教學重難點：通過多種形式，復習本冊書所學的成語，促進學生理解、記憶。三、教學準備：課件 教學過程：一、導入中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風采。在我們的漢語中有許多成語。成語蘊含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強。我們在說話或?qū)懳恼聲r恰當?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。（投影）這節(jié)課，我們一起來走進文本，復習成語的有關知識和怎樣正確使用成語。板書：成語復習在復習之前我們先來做個游戲成語接龍，看誰接得快。游戲規(guī)則：三分鐘時間，分小組接成語。錯的或接不上的為失敗則被淘汰每組選出一個最厲害的，游戲開始。二、歸類整理首先，請同學們快速搜索一下你的記憶庫，本學期，你積累了哪些成語？注意，交流的時候，有一個要求：仔細傾聽，不能重復。我們開火車！開始！課件出示本學期學過的成語?？磥恚诔烧Z方面，同學們的收獲確實很大，不過，記成語也要講究一定的方法?，F(xiàn)在我們就對積累與所學過的成語進行分類。（可四人合作討論歸類）板書類型你們是按照什么來給這些成語歸類的？（板書：內(nèi)容）那么你覺得還可以從哪些方面來給成語歸類呢？（在學生回答基礎上板書結(jié)構(gòu)、來源）（1）我們學過哪些結(jié)構(gòu)的成語？（引導學生分結(jié)構(gòu)舉例近義成語反義成語）（2）成語有哪些來源？能舉例說一說嗎？（來自寓言故事的、來源于神話故事的、來源于歷史典故的）我這里還有一些成語，大家看看都有些什么特點呢？ 課件出示暴跳如雷揮汗如雨 心急如焚（這些詞語運用了比喻手法。引導學生舉例）（3）再看一看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？ 課件出示震耳欲聾千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄萬無一失默讀，小組討論，請兩位同學說一說（這些詞語運用了夸張手法。）師：能不能舉例說明一下，它們是怎么把意思夸大來說的（震耳欲聾師：聲音把耳朵震得快要聾了，聲音確實大啊?。ㄇрx一發(fā)師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。）小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關鍵看誰記得最多、最牢。三、實踐運用過渡師：成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。（板書運用）我請來了成語王國的成語博士，你看，他為我們設置了四道關卡。怎么樣，有信心嗎？小試牛刀，勇闖難關。闖關第一關：知識搶答師：我們來個知識搶答，看大屏幕上出示的意思，寫成語。開始！出示（先獨立練習，然后集體看屏幕搶答）（1）、形容器物小巧，精致奇妙。（）（2）、比喻許多東西圍繞一個中心。（）（3）、形容說話和做事堅決果斷。（）（4）、形容雨下得很大很大。（）（5）、形容極度驚慌，行動失常的樣子。（）（6）、耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。（）（7）、形容急迫得不能等待。（）（8）、像斷裂的藕，絲仍粘在一起，不會傷人。（）（9）、形容非常疲勞，一點力氣也沒有。（）（10）、像天上群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。（）過渡：我們再來領略一下成語的趣味性。第二關：填成語，猜成語。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。）（）針引線（）上添花（）冠禽獸披星（）月（）顏薄命（）言巧語（）苦連天（）目了然（）東擊西（）天動地（）馬奔騰（）喻戶曉 這種動物是（）過渡：第一、二關迎刃而解。準備好了嗎？進入第三關。第三關：選用恰當?shù)某烧Z，評價下列人物。（下面有兩題，任選一題）（1）本學期，我們積累了許多形容英雄人物的成語，你能用上幾個成語形容你所認識的英雄人物嗎？（2）你能用一個成語來評價一個你的老師、同學或是你的父母嗎？過渡：剛才，同學們完成得相當不錯。也許前面還有更多的困難，有沒有信心？第四關。第四關：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，把自己積累下來的經(jīng)驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。你能試著給大家講一個成語故事嗎？第五關：自己出題，考考同學，也可以考考老師。（1）學生出題師：看來成語博士也黔驢技窮了，需要求助于在座的各位成語小博士。光會解題還不行，還要會出題。請你結(jié)合日常學習中碰到的難題或者用一些比較有趣的形式考考大家。（2）互考師：時間到，如果你的題目別人還沒有解出來，那你站起來，考考老師，好嗎？（3）全班交流師：最后一關也難不倒大家，這回，成語博士對我們班同學的成語水平佩服得是五體投地。我們真不愧是成語小博士！為此，成語博士有禮物送給大家。如果同學們繼續(xù)去研究，繼續(xù)去探尋，你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點。（板書）四、課堂小結(jié)學生小結(jié)師：請用一句或幾句話總結(jié)今天這堂課，至少要用上一個成語。教師總結(jié)師：我們再來回顧一下，（指著板書講）成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。不過，成語也還有一些奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。成語源遠流長，在今天依然有著無比鮮活的生命力。它來源于生活，用之于生活，只有學以致用，才能讓成語之花永遠美麗！才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。（板書運用）五、布置作業(yè)師：光說不練可不行，我們手下見真文章吧。家庭作業(yè)：完成復習卷成語部分；在日常學習和生活中繼續(xù)積累、應用成語。板書：類型成語 來源運用 意義