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2024-10-09 15:29本頁面
【正文】 ? 熟悉教案 ：熟能生巧。生動、靈活。 ? 使用教案 ：上課時一定要用教案來指 ? 導自己的教學?？朔S意 ? 性。 ? 課后記載 ：（ 1）講課的優(yōu)缺點。（ 2）學生的反映，（ 3）學生作業(yè)和考試中普遍存在的問題。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 48 八、上課常規(guī) ? 師生明確“雙基”和培養(yǎng)目的，師生活動要始終圍繞教學目的進行，主線突出，脈絡清楚。 ? 課堂要突出啟發(fā)式教學，精講多練，充分體現(xiàn)教師的主導，學生為主體的原則。 ? 要全面正確地運用教學原則。 ? 要掌握好各個教學環(huán)節(jié)。復習提問、引入新課、講解新課、鞏固新課、布置作業(yè)（ 5環(huán)節(jié)） ? 要注意教室衛(wèi)生，教師上課不遲到，不壓堂。教師應衣冠整潔。態(tài)度和藹大方。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 49 167。 作業(yè)和考試常規(guī) ?一、布置作業(yè)常規(guī) ? 作業(yè)應能使學生明確概念、發(fā)展思維、發(fā)現(xiàn)問題、修正錯誤，明確公式意義、應用條件，掌握解題思路和方法。 ? 布置作業(yè)分量要適當，難度要適度，不要全出“照貓畫虎”的題或完全套用公式的題，一節(jié)課大約布置30分鐘的作業(yè)，要給學生看書的時間。 ? 作業(yè)要規(guī)格、完整，整齊清楚，及時完成，嚴禁抄襲。做錯要重做，難題可做必要提示。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 50 二、批改作業(yè)常規(guī) ? 批改作業(yè)是檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在問題的重要手段。 ? 重要要及時批改，以便及時了解教學效果，及時采取補救措施。 ? 批改作業(yè)應包括“批”和“改”兩項內容，作業(yè)要有“批”、有“改”，不能只判“對”、“錯”，草草了事。 ? 批改作業(yè)應注意以下幾點： ?閱 ：要求每個學生都交作業(yè)，可批閱部分作業(yè)，從中了解情況，發(fā)現(xiàn)問題和不同解法，作好記錄，以備講評。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 51 評 ：在講新課的前或后，利用 5——10分鐘對上次作業(yè)進行講評，分析典型錯誤，重視特殊解法，做到一題多解，給出明確答案，然后讓學生修改自己的作業(yè)。 ?改 ：要求學生對作業(yè)中錯誤和不完整之處進行修改，使他們知道錯在什么地方和為什么會錯，以免重犯。 ?采 ：每次批作業(yè)前，應先檢查學生對上次作業(yè)的修改情況，并以 A、 B、 C、 D四級采分，注在作業(yè)本的左上角。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 52 閱、評、改、采的好處： ? 節(jié)省時間、批改效果好，錯誤量減少，教學質量提高。 ?雙邊活動增多，激發(fā)學生好奇心、求知欲，通過改錯加深學生對概念和公式的理解。 ?作業(yè)成績寫在封面，可督促學生認真做作業(yè)和修改作業(yè)，激發(fā)和培養(yǎng)學生的上進心。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 53 三、考查常規(guī) ? 考查能及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，以免“積重難返”。 ? 考查分： ? 提問或課間練習 （抽查） ? 與講課同步，針對性強，但每節(jié)不要超過 10分鐘。評分可作平時成績。 ? 測驗 ? 測驗一般是在講完一章后的階段考試。作用有二： ? （ 1）學生獨立地、定時地試解新題，是鍛煉思維、發(fā)展智力的極好機會。 ? （ 2）是學生發(fā)現(xiàn)自己在知識、能力、方法的缺陷和弱點。以便及時禰補和迎頭趕上。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 54 四、考試常規(guī) ?考試是總結地了解學生、檢查教師教學質量的一種手段。 ?考試命題原則 ? （ 1）緊扣大綱和教材，立足于基礎知識、基本技能和能力的考查。 ? （ 2）分量和難易程度適當。分基礎題、普通題、綜合題、靈活題四級。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 55 第一級基礎題 具有記憶性、常識性、直接性，主要考查學生對“雙基”的記憶程度。題量為 20%。 ?第二級普通題 ?考查學生對“雙基”的理解程度。題量為 45%。 ?第三級綜合題 ? 考查學生綜合運用物理概念和物理規(guī)律的能力。題量為 20% ?第四級靈活題 ? 考查學生靈活運用“雙基”的能力和學生智力。但要防止“超綱”，題量為 15%。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 56 考試應是注重基礎、注重理解、注重實驗、注重分析問題和解決問題的能力。正常情況下，平均分在 7 5分左右。 ? （ 3）試題排列應由易到難，形成一定的梯度。 ?考試命題由各備課組討論考試內容、類型和原則，由備課組長出題。 ?評分要客觀、公正。三段評分。 ? （ 1）列出方程或方程組得該題得 1/3分， ? （ 2）解出最簡方程并正確帶入數(shù)據(jù)得該題的 1/3分， ? （ 3）得數(shù)和單位得該題的 1/3分， ? （ 4）上面錯誤造成下面錯誤扣 1分，多次重復出現(xiàn)的錯誤，看成一次錯誤。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 57 五、物理課分析常規(guī) 聽課后，都要評課。有三方面。 ?教學目的的正確性 ? 確定的教學目的是否符合教材內容和學生的實際。 ? 教學內容的適度性 ? 教學內容的科學性、系統(tǒng)性和難易適度。 ?教學方法的針對性 ? 教學方法是實現(xiàn)教學目的的手段，是教學內容和教學效果之間的橋梁，教學方法要從實際出發(fā)，達到啟發(fā)、調動學生積極學習，就是好的教學方法。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 58 優(yōu)質課的標志 ? 富有啟發(fā)性。 ? 調動學生積極動腦、動手、動口，學生自己去揭露矛盾、分析矛盾、解決矛盾。充分體現(xiàn)教師主導，學生主體，彼此配合，協(xié)調一致。 ? 體現(xiàn)“精講多練”。 ? 學生練習多而扎實，當堂消化所學內容。 ? 教學富于藝術性。 ? 學生在較輕松的氣氛中接受所學知識。 鞍山師范學院 中學物理教材分析與訓練 59 本節(jié)重點：備課與上課常規(guī) ?作業(yè)： ?講授課的一般教學過程應是怎樣的？
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