【正文】 基本能力組成 :語文理解、記憶、推理、數(shù)字、空間、語句流暢、知覺速度 (4)基爾福特 智力結(jié)構(gòu)論 :智力為思考的表現(xiàn)，智力結(jié)構(gòu)由思考之內(nèi)容、運(yùn)作、結(jié)果三個(gè)向度構(gòu)成。 (5)迦納 智力多元論 :語文、數(shù)理、空間、音樂、體能、自省、人際、自然探索等八種智能。 (6)斯騰伯格 智力三元論 :組合智力 (解決問題的能力 )、肆應(yīng)智力 (適應(yīng)環(huán)境與生活的能力 )、經(jīng)驗(yàn)智力 (以既有經(jīng)驗(yàn)發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)的能力 ) 91 伍、建議準(zhǔn)備方向（教育原理與制度） 動機(jī)理論 (1)行為論 :運(yùn)用增強(qiáng)、強(qiáng)化作用提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī) (2)人本論 :強(qiáng)調(diào)自發(fā)性的動機(jī) (3)認(rèn)知論 :成敗歸因方式 (4)社會學(xué)習(xí)論 :兼重內(nèi)外在動機(jī) (建立目標(biāo)、透過獎(jiǎng)懲提升自我效能 ) 人格理論 奧波特 :人格特質(zhì)論 卡提爾 :人格因素論 (表面特質(zhì)、潛在特質(zhì) ) 班 度拉 :人格社會學(xué)習(xí)論 佛洛伊德：人格結(jié)構(gòu)、人格發(fā)展 5階段 教學(xué)評量 (1)形成性 (2)常模參照 (3)最佳表現(xiàn) (4)安置性 92 伍、建議準(zhǔn)備方向（教育原理與制度） （四）教育制度 （一） 各教育法令 【 9 9 96】 【 9 9 96】 【 9 9 9 97】 【 9 9 9 97】 【 9 96】 【 95】 【 94】 【 95】 【 97】 93 伍、建議準(zhǔn)備方向（教育原理與制度） （二） 教育改革相關(guān)議題 【 97】 ＜國民中小學(xué)九年一貫課程綱要＞ 【 9 96】 94 伍、建議準(zhǔn)備方向（教育原理與制度） （三） 國內(nèi)外教育制度： :中央集權(quán)、地方分權(quán) 【 96】 ； 學(xué)校本位管理 【 97】 【 94】 【 9 9 9 97】 日 【 97】 （日據(jù)時(shí)期） 英 【 9 97】 法 【 94】 德 【 9 96】 95 肆、歷年各科詴題分析（教育原理與制度） 準(zhǔn)備這個(gè)科目時(shí)應(yīng)把握下列原則： 兼顧各科目：教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育社會學(xué)、教育制度 ，四個(gè)科目都要用心研讀，不可偏廢。 （ 1）教育哲學(xué)、教育社會學(xué)、教育心理學(xué)： 熟讀各科目各學(xué)派的理論內(nèi)涵之異同、主要代表人物的學(xué)說要旨、重要的專門術(shù)語。 （ 2）教育制度：能了解國內(nèi)教育法令的細(xì)節(jié)，如 ： 教育基本法、教師法、國民教育法、師資培育法、性別平等教育法、原住民教育法、性騷擾防治法 ； 以及教育政策（如教育改革議題：九年一貫課程）的內(nèi)涵。同時(shí)也要注意國外相關(guān)的教育制度。 96 肆、歷年各科詴題分析（教育原理與制度） 融會貫通領(lǐng)域的主要概念： 對該領(lǐng)域的主要概念都要認(rèn)識，並能熟練，最理想的就是能融會貫通主要概念，這樣才不會死讀書，而是真正學(xué)到帶得走的能力。尤其是要避免修課時(shí)只熟悉自己報(bào)告的章節(jié)，其他的章節(jié)都不知其詳，未求全盤了解的結(jié)果會使得將來準(zhǔn)備教檢與參加教甄時(shí)備感壓力。 97 伍、建議準(zhǔn)備方向（教育原理與制度） 四、作答技巧建議 ，敘述重點(diǎn) （問答題） ； 選擇題不倒扣 98 伍、錄取情形分析 一、 94年的錄取情形分析 根據(jù)教育部中教司所發(fā)佈的新聞稿之?dāng)?shù)字統(tǒng)計(jì)，將 94年 的錄取情形分析如下： 高及格率、中等偏低分?jǐn)?shù) 全國首度辦理的中小學(xué)及幼稚園教師資格檢定考詴於 94年 4月 9日舉行， 報(bào)名人數(shù)總計(jì) 2,392人 ，到考人數(shù)計(jì) 2,381人，缺考11人，到考率為 %。經(jīng)過詴題研發(fā)單位 — 國立教育研究院籌備處完成閱卷評分及成績統(tǒng)計(jì)後，教育部於 5月 5日召開教師資格檢定委員會議，會中依據(jù)「高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師資格檢定辦法」第八條規(guī)定： 應(yīng)詴科目總成績平均滿六十分、未有兩科成績均未滿五十分及未有一科成績?yōu)榱惴终?，進(jìn)行榜單審議事宜，符合前開規(guī)定者，將由教育部發(fā)給及格教師證書。會議審議結(jié)果，總計(jì) 及格人數(shù)為 2,186人 ，未及格者為 206人，及格率 %；其中 10個(gè)考科中， 以「教育原理與制度」平均 ；「國語文能力測驗(yàn)」 。 99 伍、錄取情形分析 「基本素養(yǎng)及知能」乃出題核心 對於「高通過率、中等偏低分?jǐn)?shù)」的結(jié)果，國立教育研究院籌 備處從詴題分析的角度，提出以下看法： （ 1） 由於「高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師資格檢定辦法」的精神，乃在測驗(yàn)修畢師資職前教育課程欲擔(dān)任教職者之「基本素養(yǎng)及基本知能」；是以， 命題方向並非「成就取向」，而為「基本能力」檢測， 對於通過率較高係屬合理。 （ 2） 所謂「基本素養(yǎng)及基本知能」 並不等於 「簡單的知識與能力」。為檢測「基本素養(yǎng)及基本知能」，詴題研發(fā)單位會同學(xué)科專家根據(jù)檢定辦法應(yīng)詴科目、範(fàn)圍及通過標(biāo)準(zhǔn)，從命題、詴題研發(fā)、難易度比例分配等，都經(jīng)過周延仔細(xì)的討論與評估。 （ 3） 從鑑別度而言，既然檢測「基本素養(yǎng)及基本知能」為本次的目的，從本次詴題各分?jǐn)?shù)層來看，中等者的人數(shù)較多，而高於 85分以上為 %、低於 49分以下為 %；其 結(jié)果符合本次測驗(yàn)之精神 。 100 伍、錄取情形分析 二、 95年的錄取情形分析 95年度高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師資格檢定考詴，報(bào)名人 數(shù)總計(jì) 7,882人，應(yīng)考人數(shù)計(jì) 7,858人，到考人數(shù)計(jì) 7,742人（指 4 科均不缺考之人數(shù)），缺考 116人（指缺考 1至 4科者），到考率為 %。成績符合 及格 條件者共有 4,596人，及格率為 ％。 95年教師資格檢定考詴共 7,882位報(bào)考，和 94年 2,392人相 較，大幅增加，到考人數(shù) 7,742人、缺考 116人；到考率 ﹪ ， 與去年 %相較，僅降低 1%（維持兩年都有九成以上的高到考 率）；但及格率 94年為 %， 95年大幅降低為 ％。 101 伍、錄取情形分析 闈長洪若烈對於這次各科命題內(nèi)容與取材，特 別歸納 5項(xiàng)特色： 難易適中、優(yōu)質(zhì)合理 為主。 ，而以 理解、應(yīng)用、分 析等思考層次 為主。 ，著重理論與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合。 ，且力求均勻 。詴題避免集中在同一學(xué) 者專家或參考書籍。 詴考生先進(jìn)行預(yù)詴 ，針對題意敘述、難 易度等提供意見。 102 伍、錄取情形分析 三、 96年的錄取情形分析 本 (96)年檢定考試應(yīng)考人數(shù) 8,288人，到考人數(shù) 8,016人（指至少到考 1科者）；其中應(yīng)考人數(shù)與 去 (95)年 7,858人相較，約增加 5％。本次及格人數(shù) 計(jì) 5,444位，未通過計(jì) 2,557位，通過率 ％ (通過 率以到考人數(shù)計(jì)算 )，本次考試與 95年通過率相 較，今 (96)年通過率略為提升（ ＋ ％）。 103 伍、錄取情形分析 ◎ 9 96年的錄取情形比較分析 95 及 96 年 度 教 師 資 格 考 試 各 類 科 應(yīng) 考 人 數(shù) 及 通 過 人 數(shù) 統(tǒng) 計(jì) 年 度 類 科 應(yīng) 考 人 數(shù) 到 考 人 數(shù) 及 格 人 數(shù) 通 過 率 （ % ） 幼 稚 園 1,516 1,497 592 % 國 小 2,923 2,872 2,073 % 中 等 3,240 3,194 1,826 % 95 特 教 179 179 105 % 總 計(jì) 7,858 7,742 4,596 % 幼 稚 園 1,844 1,773 1,056 % 國 小 1,884 1,807 1,275 % 中 等 4,335 4,218 2,956 % 96 特 教 225 218 157 % 總 計(jì) 8. 288 8,016 5,444 % 104 伍、錄取情形分析 四、 97年的錄取情形分析 本 (97)年檢定考詴應(yīng)考人數(shù) 11,266人，到考人數(shù)10,999人（指至少到考 1科者）；其中到考人數(shù)與去 (96)年8,016人相較，約增加 37％。 考詴及格標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)「高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師資格檢定辦法」規(guī)定，凡總成績平均達(dá) 60分以上，應(yīng)詴科目未有 2科成績未滿 50分，且未有 1科成績?yōu)?0分者屬及格，依此計(jì)算並經(jīng)教育部教師資格檢定委員會審議通過， 本次及格人數(shù)計(jì) 8,316位，未通過計(jì) 2,683位，通過率 ％ (通過率以到考人數(shù)計(jì)算 )，本次考詴與 96年通過率相較，今(97)年通過率略為提升。 105 伍、錄取情形分析 ◎ 96及 97年高級中等以下學(xué)校及幼稚園教師資格考詴各類科應(yīng)考人數(shù)及通過人數(shù)統(tǒng)計(jì) 年度 類科 應(yīng)考人數(shù) 到考人數(shù) 及格人數(shù) 通過率（ % ） 幼稚園 1 , 8 4 4 1 , 7 7 3 1 , 0 5 6 5 9 . 6 % 國小 1 , 8 8 4 1 , 8 0 7 1 , 2 7 5 7 0 . 6 % 中等 4 , 3 3 5 4 , 2 1 8 2 , 9 5 6 7 0 . 1 % 96 特教 225 218 157 7 2 . 0 % 總 計(jì) 8 , 2 8 8 8 , 0 1 6 5 , 4 4 4 6 7 . 9 % 幼稚園 1 , 9 0 6 1 , 8 5 5 1 , 1 4 5 6 1 . 7 % 國小 3 , 5 4 3 3 , 4 6 1 2 , 8 0 9 8 1 . 2 % 中等 5 , 0 7 6 4 , 9 4 8 3 , 7 1 8 7 5 . 1 % 97 特教 741 735 644 8 7 . 6 % 總 計(jì) 1 1 , 2 6 6 1 0 , 9 9 9 8 , 3 1 6 7 5 . 6 % 106 陸、結(jié)語 態(tài)度決定一切 高度信心 應(yīng)訂定較高目標(biāo) 尋求專家的協(xié)助 多做考古題 面面俱到 ：不但要有「平均六十分以上」，同時(shí) 也不可有「二科低於五十分」，所以在準(zhǔn)備方面，不可偏廢，要“面面俱到” 。 107 敬請指教