【導(dǎo)讀】,年齡的分布以及長期的國家教育政策,對于各級各類學(xué)校入學(xué)需求作綜合的推測,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計教育發(fā)展戰(zhàn)。、重點(diǎn)、步驟和____________.、引導(dǎo)作用、組織作用、協(xié)調(diào)作用和____________作用.,把附近居民的孩子組織起來,在假日進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育的機(jī)構(gòu)是____________.21．20世紀(jì)上半葉,教育管理在科學(xué)管理和______________理論的影響下,逐步奠定了理論基礎(chǔ).22．教育管理目標(biāo)的制訂過程包括______________、分析論證和確定目標(biāo)三個階段.23．在教育行政體制方面,中國自古以來的重要傳統(tǒng)是______________.24．教育管理研究方法論是一個由不同層次組成的整體體系,其中最上位的方法論是______________.25．教育行政機(jī)關(guān)對其管理對象的違反教育法規(guī)行為進(jìn)行改正、約束、制裁的行政活動稱為______________.26．教育經(jīng)費(fèi)是由______________、教育基本建設(shè)費(fèi)和各種教育主管部門自身的事業(yè)費(fèi)及其他教育經(jīng)費(fèi)構(gòu)成.27．教育督導(dǎo)人員稱為督學(xué),我國的督學(xué)是由______________任命的.28．教學(xué)質(zhì)量檢查的方式,從檢查范圍上可以分為全面檢查和______________.30．學(xué)校的財產(chǎn)包括______________和流動資產(chǎn).

　　

【正文】 教師 . 2 三、名詞解釋 (每小題 3分 ) 四、簡答題 (每小題 6分 ) . . . . . 五、論述題 (41 小題 7分 ,42小題 8 分 ) . 生活過的學(xué)校 ,試分析校園文化的特征 . 六、案例分析題 (本大題 10 分 ) ： (1)家庭管理與學(xué)校管理的關(guān)系； (2)學(xué)?？梢酝ㄟ^哪些途徑加強(qiáng)陳老師與李響亮父母的聯(lián)系 ,指導(dǎo)他們的家庭教育管理？ 李響亮媽媽的困惑 學(xué)生李響亮的媽媽找到正在批改學(xué)生作業(yè)的陳老師 ,一見面就說：“老師 ,我們家李響亮該怎么辦呀？我實(shí)在沒辦法了！”聽到這話 ,陳老師有點(diǎn)驚訝 .在她眼中 ,李響亮知識較廣、思維活躍、觀察力強(qiáng) ,同學(xué)關(guān)系好 ,布置的作業(yè)也能及時、很好地完成 ,是一個不錯的學(xué)生 .帶著疑問 ,陳老師先招呼李響亮 媽媽坐下 ,并說：“怎么了 ,有事慢慢說 .” 稍微平靜之后 ,李響亮媽媽將事情詳細(xì)地說了一下 .李響亮一家居住在市郊 ,他爸爸原先就在離家不遠(yuǎn)的城南中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師 ,后因工作需要調(diào)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué) .這樣 ,父母的工作單位就都離家較遠(yuǎn)了 ,李響亮放學(xué)后 ,常常一個人在家 .回家后 ,他總是看電視 ,直到爸爸媽媽下班才開始寫作業(yè) .由于時間較晚 ,他寫作業(yè)就非常馬虎 ,錯誤很 多 ,媽媽檢查后常要重寫 ,因此每天睡覺都很晚 .最近 ,李響亮媽媽讓退休在家的姥姥放學(xué)后照顧、督促他 ,但他卻不聽老人的話 ,經(jīng)常頂嘴 ,放學(xué)后仍然是看電視 ,對于 作業(yè)同樣馬馬虎虎 .現(xiàn)在讓他重寫 ,他也不愿意了 ,還和媽媽頂撞 ,氣得媽媽只能來找陳老師 . 聽了媽媽的話 ,陳老師才明白 ,李響亮的家庭作業(yè)為何做得比較好 ,也才知道他在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系不錯 ,在家卻頂撞家人的情況 .她向李響亮的媽媽問道：“孩子出現(xiàn)這些情況 ,您怎么不早點(diǎn)跟我聯(lián)系呢？前幾次家長會 ,您都沒跟我提過這些事 .除了家長會 ,您給我打個電話也可以啊 ,甚至發(fā)個短信或郵件都行 .”李響亮媽媽說：“以前 ,一是怕麻煩老師 ,二是怕老師對李響亮產(chǎn)生不好的印象 ,三是怕李響亮知道后產(chǎn)生抵觸情緒 ,所以一直沒有跟您說 .今天也是沒 轍了 ,才到您這里來的 .” 1 全國 2020 年 1 月中小學(xué)教育管理試題 一、單選題 (每小題 1分 ) ( ) 2.“教育管理目標(biāo)通過目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務(wù)具體化 ,而且明確不同目標(biāo)之間的關(guān)系 .”這主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的 ( ) ,提出著名的“管理七職能說”的管理學(xué)家是 ( ) ( ) ( ) 用 ( ) ( ) ,來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法 ,稱作 ( ) ( ) ,在某項(xiàng)活動開始之前所實(shí)施的預(yù)測性、測定性評價 ,稱為 ( ) ,主要是 ( ) ,特別是農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展與師資嚴(yán)重不足的矛盾 ,聘用一部分適合任教的公民到學(xué)校代課的制度 ,屬于教師任用中的 ( ) ,班集體的組織核心是 ( ) ,擔(dān)負(fù)教學(xué)管理職責(zé)的職能機(jī)構(gòu)是 ( ) ,強(qiáng)調(diào)一個“小”字；安排德育內(nèi)容要貼近實(shí)際 ,講究一個“近”字 .這體現(xiàn)了德育內(nèi)容管理改革的 ( ) ,應(yīng)堅持 ( ) ( ) 18.“教育信息的信息源 ,幾乎遍布社會的各個領(lǐng)域 .”這體現(xiàn)了教育信息的 ( ) 分為中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制和地方分權(quán)制 ,其中實(shí)施地方分權(quán)制的國家之一是 ( ) ,產(chǎn)生于 ( ) 二、填空題 (每小題 1分 ) 、共性和個性、質(zhì)量與數(shù)量、有效與無效、 _________、權(quán)威與服從 . 、全程管理和 _________. (鎮(zhèn) )人民政府設(shè)有教育委員會或 _________,是我國最基層的教育行政機(jī)關(guān) (機(jī)構(gòu) ). _________. “法”是一個外延相對較廣的概念 ,包括教育法律、 _________、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章等一切具有行政法律效力的規(guī)范性文件 . 年 ,清政府成立“學(xué)部” ,1909 年學(xué)部擬定了《 _________》 ,這是我國最早的近代教育督導(dǎo)制度 ,標(biāo)志了中國近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生 . 部分 ,其主要內(nèi)容包括編班、編排課表、編排校歷、作息時間表和周活動表以及 _________、教務(wù)教學(xué)檔案資料的管理、教務(wù)統(tǒng)計等工作 . 、精神文化、制度文化和 _________等方面 . _________、校外輔導(dǎo)站、兒童工作協(xié)調(diào)委員會和關(guān)心下一代協(xié)會 . ,我國教育管理的研究 ,主要是從兩個方面展開的 .一是 _________,二是學(xué)習(xí)外國的思想 . 2 三、名詞解釋 (每小題 3分 ) 育督導(dǎo) 四、簡答題 (每小題 6分 ) . . . . . 五、論述題 (第 41 小題 7 分 ,第 42小題 8分 ) . . 六、案例分析題 (本大題 10 分 ) ： (1)談一談你對德育量化評價的看法； (2)除定量分析法之外 ,德育評價還有哪些方法？ 關(guān)于德育量化評價的爭論 某區(qū)教育局召開德育工作研討會 ,就德育的量化評價問題進(jìn)行了認(rèn)真而熱烈的討論 .會上 ,A 校長介紹了本校實(shí)行學(xué)生品行量化評分管理的大體做法：我校自 2020年 3 月以來 ,把量化作為一項(xiàng)德育管理措施 ,對學(xué)生的品德進(jìn)行檢查記分 .評定一個學(xué)生的操行 ,一方面看他是否遵規(guī)守紀(jì) ,另一方面看他參加了多少次活動 ,做了多少件好事 .我校堅持兩年多來 ,學(xué)校的各項(xiàng)德育工作開展得轟轟烈烈 ,違紀(jì)現(xiàn)象大為減少 ,校風(fēng)、班風(fēng)大為改善 .上個學(xué)期全校大小活動開展了 100多次 ,好人 好事有 700多件 .事實(shí)證明 ,進(jìn)行量化評價對于學(xué)校德育管理工作的開展是有積極意義的 . B 校長就 A 校長的介紹發(fā)表了不同看法 .他認(rèn)為 ,從效能來說 ,實(shí)行量化管理 ,并與獎罰、升學(xué)掛起鉤來 ,這對于刺激學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)和使學(xué)校風(fēng)氣好轉(zhuǎn)等方面的作用特別靈 ,而且操作簡單 ,省時省力 .但是大量事實(shí)表明 ,由于“量化”實(shí)際上只重視行為結(jié)果的評分 ,并不注意學(xué)生的行為過程 ,因而導(dǎo)致了一些學(xué)生投管理者所好 ,不擇手段地爭取高分 ,想辦法躲避低分 ,而德育評價的教育作用并沒有真正得到發(fā)揮 .所以我認(rèn)為這是一種有悖于學(xué)校整體培養(yǎng)目標(biāo)的短期行為 ,作為一項(xiàng)德 育管理措施是不可取的 . 1 全國 2020 年 10 月中小學(xué)教育管理試題 一、單選題 (每小題 1分 ) 1．教育管理包括國家教育的行政管理和學(xué)校內(nèi)部的管理 .其中 ,學(xué)校內(nèi)部的管理亦稱 ( ) 2．制定教育發(fā)展戰(zhàn)略有多種方法 ,其中 ,估計各種教育投資對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和貢獻(xiàn) ,并把它作為分配教育經(jīng)費(fèi)的參照系 ,規(guī)劃教育整體及各級各類教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的方法是 ( ) 測法 3． 1952 年 3 月 ,經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn) ,中央教育部頒布了《中學(xué)暫行規(guī)程 (草案 )》和《小學(xué)暫行規(guī)程 (草案 )》 .這兩個文件規(guī)定中小學(xué)實(shí)行 ( ) 4．教育管理目標(biāo)代表著教育管理組織全體成員的共同追求和愿望 ,是一定時間、一定范圍內(nèi)教育管理活動發(fā)展的價值觀念的集中體現(xiàn) .這意味著教育管理目標(biāo)具有 ( ) 5．教育管理的一個基本范疇是有效與 ( ) 6．校園文化的校園特征表現(xiàn)出獨(dú)立性、多元性和 ( ) 7．教育管理的核心和關(guān)鍵問題是 ( ) ,提高教育效益 ,促進(jìn)學(xué)生成長 ,服務(wù)國家建設(shè) ,發(fā)揮校長才能 8．校長的主要職權(quán)包括教育改革自主權(quán)、人事權(quán)和 ( ) 9．學(xué)生的管理 ,包括德、智、體、美、勞等各方面教育的管理 ,主要是在班級中進(jìn)行的 .這體現(xiàn)了學(xué)生管理的 ( ) 10． 1904 年公布并在全國推行的學(xué)制是 ( ) 學(xué)制 癸丑學(xué)制 11．教學(xué)工作質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)和 ( ) 12．學(xué)生健康水平可以從三個方面進(jìn)行綜合評價 ,它們是學(xué)生群體健康體質(zhì)狀況、疾病和 ( ) 13．在教育管理研究中 ,既要研究教育管 理的歷史 ,也要進(jìn)行教育管理方面的預(yù)測性研究 .這體現(xiàn)了教育管理研究中的 ( ) 14．社區(qū)教育管理的基本組織形式有社區(qū)教育委員會、兒童工作協(xié)調(diào)委員會、關(guān)心下一代協(xié)會和 ( ) 15．開展校園文化活動 ,有助于校園文化主體知識的更新和智力的提高 .這體現(xiàn)了校園 文化的 ( ) 16．一所學(xué)校 ,一個專業(yè)性很強(qiáng)的教育、教學(xué)、管理領(lǐng)域中的信息屬于 ( ) 17．在學(xué)生管理中 ,班主任是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者 ,又處于班集體之中 .班主任與同學(xué)之間 ,同學(xué)與同學(xué)之間 ,同學(xué)與干部之間 ,均已建立情感、信息交流 .這種班級管理模式屬于 ( ) 18．辦學(xué)特色形成的決定因素是 ( ) 19．我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育管理屬于 ( ) 20．黨的十一屆三中全會后成立的全國性教育管理學(xué)術(shù)團(tuán)體是 ( ) 二、填空題 (每小題 1分 ) 21．校長具有代表作用、引導(dǎo)作用、組織作用、 _____和教育作用 . 22．學(xué)校的基層教學(xué)研究組織是 _____. 23．彼得德魯克在《管理實(shí)踐》一書中提出了“管理目標(biāo)和 _____”的主張 ,并提出了一系列實(shí)施管理目標(biāo)的方法 . 24．“實(shí)施”是將計劃付諸實(shí)踐的活動 ,是管理過程的中心環(huán)節(jié) .在實(shí)施階段 ,主要進(jìn)行組織、 _____、控制、激勵等活動 . 25． 1966 年至 1976年的“文化大革命” 期間 ,我國在中央教育行政機(jī)關(guān)方面 ,先后設(shè)立教育部和 _____. 26．國家教育行政機(jī)關(guān)依法對違反教育行政管理秩序 ,按照《中華人民共和國行政處罰法》和原國家教委發(fā)布的《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定所實(shí)施的處罰稱為 _____. 27．不同社會的教育管理 ,具有不同性質(zhì)和特點(diǎn)；同一社會里 ,在不同發(fā)展階段 ,也存在不同發(fā)展水平的教育管理 .體現(xiàn)了教育管理的_____. 28．系統(tǒng)方法論所提出的反饋原理、 _____和整體原理 ,對教育管理研究有重要指導(dǎo)意義 . 29．教育管理區(qū)別于一般社會管理的共性有：管理內(nèi)容的教育性、管 理過程的復(fù)雜性、管理對象和“產(chǎn)品”的 _____. 30．教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的表示方法主要有數(shù)量表示法、 _____和專家判定法 .