初中數(shù)學教學：整體把握不可或缺-資料下載頁
2025-09-06 11:31本頁面
【正文】 堂課教學的知識置于整體知識的體系中,注重知識的結構和體系,處理好局部知識與整體知識的關系,引導學生感受數(shù)學的整體性,這應該成為教師的經(jīng)常性工作。 《義務教育數(shù)學課程標準》(2011年版)明確指出:“為使每個學生都受到良好的數(shù)學教育,數(shù)學教學不僅要使學生獲得數(shù)學的知識技能,而且要把知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面目標有機結合,整體實現(xiàn)課程目標。”的確,數(shù)學教學不是割裂的,不是單行道的“獨走”。數(shù)學教學的整體把握需要一個積累、沉淀的過程,這就如喝茶,慢慢地品嘗,才能回味無窮。但愿數(shù)學教學在每一個學生身上能夠有更多的沉淀和積累,有更多的滋養(yǎng)和鍛造,并且作為個體生命成長中不可缺少的一塊基石,使他的行走變得從容、淡定和智慧。
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