初中語文課件：詩兩首-資料下載頁
2025-04-23 15:12本頁面
【導(dǎo)讀】陶淵明現(xiàn)存的作品，大都寫于歸隱之后，有詩一百六十多首，辭賦散文等十多篇。些作品中，作者寫農(nóng)耕勞動，寫與農(nóng)民的交往，田園生活的怡然自得之樂。情意真切，格調(diào)清。新，簡潔含蓄，富有韻味，稱為“田園詩”。的不滿，表現(xiàn)出憤世嫉俗之情。青壯年時，有過建。彭澤縣令等小官。因不滿政治腐敗、官場黑暗，結(jié)廬在人境，而無車馬喧。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。卻不受塵俗的煩擾。清代著名詩人黃遵憲，名。草》，即取陶淵明詩意為名。二句承上兩句設(shè)問設(shè)答。雖身處鬧境，也如同居于偏僻地區(qū)。以美麗的自然景物烘托悠閑自得的情趣。蘇軾說“因采菊而見山，境與意會，近歲俗本皆作‘望南山’，則。有有我之境，有無我之境。境，于由動之靜時得之。有積極意義也有消極思想。南歸主講于書院。七絕組詩，共315首。內(nèi)容涉及范圍極廣。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
【正文】 8歲終辭官回 歸杭州故里。可見這時作者心情是十分苦悶的。 理解賞析 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 慘白的太陽漸漸西沉，那胸中的離愁就像一江春水浩蕩洶涌；騎馬駛向東方，就是要駛向那遙遠(yuǎn)的天涯海角。 落紅不是無情無，化作春泥更護(hù)花。 正是暮春時節(jié)，落花滿地，然而這落花并不是無情無義的東西，它們會變成肥沃的泥土，培育護(hù)養(yǎng)著自己的生身之木，使它更加欣欣向榮。 “ 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 ” 。 “ 落紅 ” 是作者自比脫離官場， “ 落紅 ”“ 紅 ” 喻理想與信念， 是歷來傳頌的經(jīng)典名句，他們一方面是詩人言志抒懷的心聲，另一方面也可以為廣泛意義上的崇高人格道德境界的出色寫照。詩的開拓為表現(xiàn)自己離愁別緒的豐富感情，詩人用了 “ 浩蕩 ” 一詞來形容 “ 離愁 ” ，既強(qiáng)化 “ 愁 ”意。又體現(xiàn)出詩人狂放深沉的內(nèi)心思緒和個性特點，這里典型的詩人本色。緊接著的 “ 吟鞭 ” 句，對前人詩局的化用也恰倒好處，并形成了兩句相連呼應(yīng)的藝術(shù)效果，仿佛能感受到詩人此時此刻此情此景中的心情。最后則筆鋒一轉(zhuǎn)，用形象生動的比喻抒發(fā)胸臆，使全詩渾然一體動人肺腑。 名句欣賞 拓展提高 以 “ 落紅精神贊 ” 為題寫 一段話：
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