“項(xiàng)目教學(xué)法”在職高體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性探討-資料下載頁
2025-08-21 16:21本頁面
【正文】 握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)、技能后，在“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想下立項(xiàng)目。 。老師在立項(xiàng)前要充分認(rèn)真的備課，確保實(shí)施過程的順利、完整。 。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師不能做“旁觀者”也不能做“保姆”。關(guān)鍵時(shí)候要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時(shí)的提醒。 ，并要把項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸。 ，使學(xué)生學(xué)得全面。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，項(xiàng)目分工后要求每個(gè)學(xué)生都有自己的成果。 葉瀾教授倡導(dǎo)：“讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！币虼嗽隗w育教學(xué)時(shí)要善于“不拘一格來教學(xué)”，教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)控，捕捉有生命氣息的教學(xué)方法，這是課改的必然趨勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到體育教學(xué)中，有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)更進(jìn)一步總結(jié)提高，值得大力試用和推廣。 參考文獻(xiàn)： [1][J].體育科研，. [2]夏立君，陸漢. 對(duì)體育課改“盲點(diǎn)”與“誤區(qū)”的思考[J].體育教學(xué)，2004，（5）. [3]，營(yíng)構(gòu)活力課堂中國(guó)事報(bào)體育[J].2007，（8）.160
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