給排水設(shè)備管理與維修課程教學(xué)模式創(chuàng)新之探索-資料下載頁
2025-08-18 19:43本頁面
【正文】 問題，如奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)中所使用的給排水設(shè)備，天河城的消防系統(tǒng)以及正佳廣場(chǎng)的給排水設(shè)施等。這樣，使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮其自主性，從而獲得意想不到的教學(xué)效果。三按照PDCA循環(huán)模式，為了使給排水設(shè)備管理與維修課程教學(xué)活動(dòng)更具科學(xué)性、程序性和有效性，達(dá)到預(yù)期效果及刷新教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐P（計(jì)劃）階段和D（執(zhí)行）階段操作要點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)重視C（檢查）階段和A（處理）階段，其操作要點(diǎn)分別是：在C（檢查）階段采用平時(shí)評(píng)定；期間小結(jié)評(píng)定；總結(jié)評(píng)定方法評(píng)價(jià)給排水設(shè)備管理與維修課程。在A（處理）階段經(jīng)過總結(jié)、升華、糾錯(cuò)程序，進(jìn)一步改革給排水設(shè)備管理與維修課程。在給排水設(shè)備管理與維修課程實(shí)驗(yàn)PDCA教學(xué)模式中，要注意提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力做到“五個(gè)結(jié)合”：第一，職業(yè)性與開放性結(jié)合。要始終注意以培養(yǎng)合格職業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，以適應(yīng)廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)需要為前提，增強(qiáng)課程職業(yè)特性，增加課程內(nèi)容彈性，并形成實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，形成開放型教學(xué)體系，使技工人才培養(yǎng)實(shí)用、適銷、有效。第二，理論性與實(shí)踐性結(jié)合。要始終注意按專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生參加盡可能多的專業(yè)實(shí)踐。要在傳授必要的技術(shù)理論、發(fā)揮力量指導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并堅(jiān)持使理論與實(shí)踐的有機(jī)協(xié)調(diào)貫穿在教學(xué)過程的始終。第三，直觀性與抽象性結(jié)合。要始終注意在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生條件恰當(dāng)選用直觀手段，發(fā)揮學(xué)習(xí)中直觀使知識(shí)與技能具體化、形象化的作用，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，并進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括，以發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和應(yīng)用能力。第四，主動(dòng)性與啟發(fā)性結(jié)合。要始終注意在教學(xué)中在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和獨(dú)立性的同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思考、自己學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力和建立教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)績效。第五，傳授知識(shí)技能與提高教學(xué)水平相結(jié)合。參考文獻(xiàn)(1) (2) (3) (4) ，(5) 6
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