[幼兒教育]怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力-資料下載頁
2025-08-18 16:24本頁面
【正文】 外活動等方面都要盡量鍛煉幼兒的自立能力。 其次，注意激發(fā)幼兒的好勝心，在競爭中促自理。孩子活潑好動，有時一句不經(jīng)意的話就可以激起他的好勝心，使他們躍躍欲試。我們就抓住幼兒這一特點，設(shè)計一些有趣的比賽活動，以競爭促發(fā)展，促進幼兒自理能力的提高。例如在中午起床時可以舉行穿衣比賽，第一名有獎品等方法來督促幼兒。還要讓幼兒由自我服務(wù)發(fā)展到為集體服務(wù)?，F(xiàn)在的中午和午點，我們班都會選一名表現(xiàn)好的幼兒和教師一塊分飯。如午餐時，讓每天表現(xiàn)較好的幼兒幫助老師為同學(xué)端飯，這樣小朋友做事感到特別的開心，不但提高了幼兒的自理能力，而且也塑造了幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)。當(dāng)然還有相當(dāng)一部分生活自理的內(nèi)容存在于家庭之中。俗話說：家庭是孩子第一所學(xué)校，家長是孩子第一任老師，從小孩子生活的環(huán)境就是“家庭”，家長的一言一行對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生潛移默化的影響，家長應(yīng)該注重對孩子的教育。有些家長認(rèn)為，孩子還小，長大了再干也不遲，所以什么事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家里卻“衣來伸手，飯來張口”，久而久之，使孩子養(yǎng)成了“依賴”心理。那么在培養(yǎng)幼兒自理能力的過程中，家園共育，對幼兒進行一致性教育就顯得有為重要。當(dāng)幼兒在自理能力方面出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)時，老師都會和家長溝通，要求除了在幼兒園對幼兒加強鍛煉以外，在家也要多請家長監(jiān)督、督促，這樣老師與家長共同努力，才能將孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀?？傊?，“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次、一兩天教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，自己愿意去做，我們就要給他創(chuàng)造鍛煉的機會，并在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園共育，只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強的生活自理能力才能成為現(xiàn)實。4
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