如何提高幼兒的生活自理能力-資料下載頁
2025-08-05 05:24本頁面
【正文】 欠缺，在進行家園互動的過程中，我們也把一些行之有效的方法介紹給家長，提高家長的育兒水平。3歲孩子的有意注意時間很短，容易分散注意，因此在教育中我們提醒家長要注意運用多種方法進行教育。（1）直觀法： 對最基本的技能，由家長做示范，然后指導孩子一步一步學著做（2）故事法： 選擇和自編一些故事，講給孩子聽，讓他們通過故事，明白一定的道理，從而知道怎樣做對， 怎樣做不對。(3)游戲法： 將要學習或練習的內容融入到游戲中，然后和孩子一起玩這種游戲，在游戲中高高興興地學會某種本領。（4）表演法： 根據(jù)孩子的特點和不同時期的要求，創(chuàng)設一定情境，家長和孩子分別扮演不同的角色，在角色中進行練習。(5)獎勵法：凡有進步的，哪怕一點一滴都給予肯定和表揚，并有一定的獎品。除了上面幾種方法，還有提問法、觀察法、競賽法、娛樂法等，在具體的運用中還要根據(jù)不同孩子的不同特點靈活運用，一定會產(chǎn)生意想不到的效果。6．教師要有與家長共成長的意識家庭和幼兒園是影響幼兒成長最主要的兩大環(huán)境，家長、教師分別是這兩大環(huán)境的施教者，從這個意義上說，教師與家長就應該是一種平等的伙伴關系。所以我們不能把家長看成是單純的受教育者，是幼兒園旨意的執(zhí)行者。這就不能發(fā)揮家長的作用，形不成家園互動。當然，幼兒教師受過專業(yè)訓練，并經(jīng)常能學習新的教育理論、研究新的教育方法，而家長從總體上說，在這方面是比較欠缺的。因此，幼兒園有責任向家長宣傳科學育兒知識，但家長從孩子出生后，就看著孩子成長，對孩子的了解比教師要深刻的多，并且在家庭教育實踐中，積累了許多寶貴經(jīng)驗，這又是許多教師所欠缺的。因此，家長和教師應在教育孩子的過程中，互相學習，共同提高。只有建立了平等合作的關系，家園雙方才能互相溝通，密切配合，形成家園互動的局面。幼兒自理能力的培養(yǎng)，既有階段性，又有連續(xù)性。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)需要教師、孩子、家長多方面的共同努力。我相信，只要堅持不懈、家園互動，幼兒的自理能力就會提高起來。8
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