九年級(jí)語(yǔ)文棗兒-資料下載頁(yè)
2025-11-03 18:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《棗兒》是一個(gè)話劇小品。全劇圍繞著“棗兒”展開(kāi)情節(jié)，代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注自?！稐梼骸肥窍闾鸬臈梼?也是苦澀的棗兒。呼吸,像泉在噴涌。棗兒是一座永久的家園,又是一座需要護(hù)理。面對(duì)生活的變化不失愛(ài)心、不失希望而又有所失落。與“棗兒”密切相關(guān)。又因“棗兒”而引起他們對(duì)親人的思念和呼喚。“棗兒”所代表的是親情和歷史，也代表一種文化。用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會(huì)內(nèi)涵。1．老人有幾次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事？老人對(duì)男孩始終是十分疼愛(ài)的。2．作者想要借棗兒表達(dá)一種什么思想感情？在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺(tái)，
【正文】 者想要借棗兒表達(dá)一種什么思想感情？ 在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)的固守、對(duì)精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。 課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。 課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠。這首童謠表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母疼愛(ài)子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開(kāi)頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺(tái)，由哼唱變成呼喊，由沒(méi)人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚的聲音”，既與開(kāi)頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。
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