【導(dǎo)讀】會(huì)有很大的發(fā)展空間。與民主愛(ài)國(guó)的活動(dòng)相伴而行的。早年他曾投身于辛亥革命，“九·一八”事變、“一·二八”。事變后，積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)，參與發(fā)起上海文化界救國(guó)會(huì)，組織國(guó)難教育社等。了不少革命青年到延安和大別山抗日根據(jù)地參加革命。一及小先生制，要求教育與實(shí)際結(jié)合，為人民大眾服務(wù)。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即。學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張。注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象?；顒?dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

　　

【正文】 對(duì)于這種現(xiàn)象，是我們現(xiàn)實(shí)的教育體制下，特別是應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)校迫于多方面的壓力，而采取的措施。為了提高升學(xué)率，適當(dāng)?shù)氖沁€可以，但是盲目的就行；從教育的最終目 標(biāo)來(lái)看，我們要培養(yǎng)學(xué)生是個(gè)完整的人，一個(gè)不但有知識(shí)，更是心靈健康，有人文修養(yǎng)，一個(gè)合格的公民；而應(yīng)試教育的下，很多學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到充分發(fā)展，許多學(xué)生成了死讀書(shū)和考試的機(jī)器。 因此我們?cè)谄綍r(shí)不能只為了提高升學(xué)率，更重要的是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造條件，平時(shí)更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，是學(xué)生得到全方面的發(fā)展，有著健康的心理和健全的素質(zhì)修養(yǎng)。 1．什么是班級(jí)？什么是班級(jí)管理？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嗉?jí)管理的意義。 班級(jí)（ P258）：是由教師和一群年齡相近，知識(shí)水平相似并有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求的學(xué)生以 及環(huán)境組成，根據(jù)學(xué)校的教育目的，通過(guò)師生交互影響的過(guò)程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。它是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)校教育管理工作的基層組織。率先正式使用的是埃拉斯莫斯， 17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》（ 1632）；中國(guó)最早雛形始于 1862 年的京師同文館。 班級(jí)管理（ P260）：是教師根據(jù)一定的目的要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侄?，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，建構(gòu)良好的班級(jí)集體，益實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。 班級(jí)管理的意義：有 助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。 2．請(qǐng)例舉班級(jí)管理的四種模式，并分別加以評(píng)述。 我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理的四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。 班級(jí)常規(guī)管理：指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。它是基本模式，具有基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性和實(shí)際操作性等特點(diǎn)。班級(jí)平行管理：指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，有通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果的管理方式。班級(jí)民主管理：指班級(jí)成員服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任 的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。班級(jí)目標(biāo)管理：指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。 3．班集體的基本特征有哪些？ 明確的共同目標(biāo)；一定的組織結(jié)構(gòu)；一定的共同的生活準(zhǔn)則；集體成員間平等、心理相容的氛圍 4．班集體的教育價(jià)值（作用）是什么？ 有利于形成學(xué)生群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。 ※ 5．如何形成與培養(yǎng)良好的班集體？ 班集體的形 成一般經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中班主任必須做好 5個(gè)方面工作（五 /六抓）：（ 1）抓目標(biāo)（確定班集體的發(fā)展目標(biāo)）集體目標(biāo)是集體活動(dòng)所期望達(dá)到的最終結(jié)果。（ 2）抓骨干（建立班集體的核心隊(duì)伍）（ 3）抓制度（建立班集體的正常秩序）（ 4）抓活動(dòng)（組織形式多樣的教育活動(dòng)）（ 5）抓班風(fēng)（培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)）班風(fēng)是指班級(jí)氣氛和精神面貌。 6．班主任選拔和培養(yǎng)班級(jí)積極分子的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何建立班集體的核心隊(duì)伍？ 班主任要（ 1）善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)；（ 2）結(jié)合使用來(lái)培養(yǎng)積極分子。選拔和培養(yǎng)班級(jí)積極分子的基 本標(biāo)準(zhǔn)：（ 1）德智體全面發(fā)展；（ 2）有一定工作能力，具有影響號(hào)召力；（ 3）熱衷參加集體公益活動(dòng)，愿為大家服務(wù)；（ 4）有某方面特長(zhǎng)；（ 5）團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系良好。 7．當(dāng)前班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題有哪些？ （ 1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。（方式由專斷型向民主型轉(zhuǎn)化） （ 2）班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較高。（爭(zhēng)做合格的班級(jí)小主人） 8．如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制？ （ 1）以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目的（ 2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位（ 3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。 9．班主任在班級(jí)管理中的地位和作用是什么？ （ 1）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。（ 2）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。（ 3）是處理班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。 10．什么是班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)？ 班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在師生充分醞釀的基礎(chǔ)上所提出的相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑、具體方法和工作程序等。 3．班主任在班級(jí)管理的內(nèi)容與方法有哪些？ ？ （ 1）了解和 研究學(xué)生；（ 2）組織和培養(yǎng)班集體；（ 3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。 12．班主任如何解和研究學(xué)生？（方法文獻(xiàn) /產(chǎn)品分析法、談話和問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法等） 13．班主任如何協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量？ （ 1）充分發(fā)揮本班任課教師的作用（科任教師）；（ 2）協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；（ 3）爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量。 個(gè)人簡(jiǎn)歷表格 姓名 性別 年齡 出生日期 籍貫 健康狀況 婚姻狀況 身份證 畢業(yè)時(shí)間 政治面貌 畢業(yè)院校 聯(lián)系地址 聯(lián)系方式 郵箱 英語(yǔ)水平 計(jì)算機(jī)水平 特殊技能 證書(shū) 獎(jiǎng)勵(lì)情況 工作經(jīng)歷 工作時(shí)間 公司名稱 職位 部門(mén) 教育情況 時(shí)間 學(xué)校 學(xué)歷 培訓(xùn)經(jīng)歷 培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)內(nèi)容 備注 個(gè)人簡(jiǎn)歷表格二 基本信息 姓名 性別 民族 出生日期 證件號(hào)碼 婚姻狀況 身高 體重 戶籍 現(xiàn)所在地 畢業(yè)院校 學(xué)歷 專業(yè) 畢業(yè)日期 求職意向 職位性質(zhì) 職位名稱 工作地點(diǎn) 待遇要求 到職時(shí) 間 技能特長(zhǎng) 語(yǔ)言能力 計(jì)算機(jī)水平 教育培訓(xùn) 教育背景 時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷 培訓(xùn)經(jīng)歷 時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)主題 工作經(jīng)驗(yàn) 時(shí)間 公司 行業(yè) 職位 工作描述 其他信息 自我介紹 聯(lián)系方式 郵箱 備注