【正文】 現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。 一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？ 【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。 你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？ 【參考答案】：備課是教師的一項基本功。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。 “ 好課 ” 標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。第二老師范讀，提出要求。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹? 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的 “ 成功 ” 班主任未必就是一個好班主任。 第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨立欲望 增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的 “ 成人感 ” 與成人眼中的 “ 孩子氣 ” 之間的矛盾等等。 “ 班級文化 ” ，怎樣營造？ 【參考答案】：班級文化可分為 “ 硬文化 ” 和 “ 軟文化 ” 。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型： 第一母親型。這種班主任活脫脫就是一位 “ 親媽 ” ，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種班主任主要靠 “ 煽情 ” 來工作。 第四領(lǐng)袖型。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中 沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們的威信往往高到令學(xué)生 “ 迷信 ” 的程度。 第六科學(xué)家型。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。 我校教師招聘的公告已經(jīng)明確規(guī)定：凡是應(yīng)屆畢業(yè)生必須是重點師范大學(xué)就讀。 據(jù)我所知，今天和我校一起過來招聘教師的，還有來自東莞的東華中學(xué)。并把它與現(xiàn)實相結(jié)合。 如何處理教學(xué)過程中的突發(fā)事件是班主任工作的重要方面。 班上的學(xué)生想到湖光巖去玩，作為班主任你怎樣來幫助學(xué)生籌備這項活動？ 首先，我要對同學(xué)們的這次外出活動表示支持，積極地配合和幫助他們。你能不能舉出一個讓你崇拜的歷史人物？你為什么會崇拜他（她）呢？ 我最崇拜的是我們的周恩來總理；因為我佩服他的為人和智慧；他從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為此奮斗終身；他為人謙虛謹(jǐn)慎和關(guān)鍵時又足智多謀；他的性格很好，非常溫和和寬容大度。 1陶行知先生說過： “好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué) ”。 1 “給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水 ”，對這句話你有什么看法？ 這個水的比喻為知識和教師的知識和教育智慧。你別忙著把他們趕跑，你可不要等到做火輪，點電燈 ，學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生 ”。 需要我們這個社會在喊著以學(xué)生為本，人性化的管理，為學(xué)生減負(fù)的時候，別忘了更重要的老師，為他們創(chuàng)造一個良好的工作條件，減少教師的工作壓力，使我們的老師也能得到真正的解放。 其次，我們要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對癥下藥，幫助學(xué)生一起努力解決，如盡量減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，與學(xué)生一起探究適合他們學(xué)習(xí)的方法，告訴一些適合學(xué)生釋放壓力的技巧和方法，如鼓勵他們學(xué)習(xí)累了，多運動，聽歌，與同學(xué)一起散步，學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合等等。 第三，我們的老師，盡職盡 責(zé)，并且不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注社會，喜歡讀書的老師，有著良好的自我修養(yǎng)，學(xué)高為師，身正為范！ 第三，我們學(xué)校是個充滿活氣和朝氣的學(xué)校，特別是我們可愛的同學(xué)們能體現(xiàn)出學(xué)校青少年特有的活力！ 1升學(xué)率是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志，因此學(xué)校都在想方設(shè)法來提高升學(xué)率。 1．什么是班級？什么是班級管理？聯(lián)系實際，談?wù)劙嗉壒芾淼囊饬x。 班級管理（ P260）：是教師根據(jù)一定的目的要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侄?，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，建構(gòu)良好的班級集體，益實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。 班級常規(guī)管理：指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。班級目標(biāo)管理：指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。 6．班主任選拔和培養(yǎng)班級積極分子的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何建立班集體的核心隊伍？ 班主任要（ 1）善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)；（ 2）結(jié)合使用來培養(yǎng)積極分子。（爭做合格的班級小主人） 8．如何建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制？ （ 1）以滿足學(xué)生發(fā)展需要為目的（ 2）確立學(xué)生在班級中的主體地位（ 3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。 10．什么是班級建設(shè)設(shè)計？ 班級建設(shè)設(shè)計是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，在師生充分醞釀的基礎(chǔ)上所提出的相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實現(xiàn)途徑、具體方法和工作程