【正文】 他教師、各級領(lǐng)導均給予了支 持和專業(yè)指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。篇九：學校關(guān)于教師幫扶學生總結(jié) 篇一：學校黨員教師與學生幫扶工作總結(jié) 學校 黨員教師與學生幫扶工作總結(jié) 在我們的教學中， 每個班都會有學困生，如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的 是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校 等多方面的原因造成的。學困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕轉(zhuǎn)化一名學困生，都凝聚 著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現(xiàn)代教師的 必備能力。作為黨員，我們更應該進一步做好學生的教育工作，一年來，全體黨員幫扶學困 生12名。根據(jù)孩子的基本情況，全體黨員扎實地實施了幫扶： 一是在思想上，做 好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我們經(jīng)常找孩子進行談心， 了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，進行入戶家訪，電話家訪等， 與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題，教會家長科學的家教方法。另一方面，電話聯(lián) 系了孩子的親屬，共同商議孩子的成長問題，最終讓孩子的親屬認識到了孩子教育的缺失。 二是在經(jīng)濟上，做 好孩子的堅強后盾，平時，我們出資為孩子買一些生活、學習用品。其次，千方百計爭取為 孩子經(jīng)濟“動點腦子”。 三是在學習上，做 好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅 持學習等等。 總之，實施幫扶以來，這些貧困生、學困生都有了較大的改變，他們表現(xiàn)得很陽光，很樂觀， 又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中，我們還將盡己所能，最大限度的幫助更多的同學！ 通過本次的幫扶活 動，我們深切感受到，雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群眾生活中確實 存在困難，需要引起人們的關(guān)注。作為人民教師，作為黨員，必須全心全意為人民服務，要 以高度的政治責任感，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，積(來自: 寫 論 文 網(wǎng):)極投身到教育活動中，樹立“在 思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上服務群眾，在困難上幫助群眾”的新形象， 為共建社會和諧之聲做出自己的貢獻。 篇二：學校教師結(jié)對幫扶工作總結(jié) xx 小學教師結(jié)對幫扶工作總結(jié) 為了弘揚中華民族 扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學，培養(yǎng)和教育家庭貧困的 學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發(fā)展，全面提高 我校的教育教學質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。 一、加強組織領(lǐng)導 小組。學校在校長領(lǐng)導下，由教務處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育 工作。 二、建立貧困學生 檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰 當幫扶。 三、學校領(lǐng)導帶領(lǐng)老師開展一對一貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，在充分了解學生家庭情況的前提下， 確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)， 成為對社會的有用之才。 四、通過多種途徑， 從以下方面對學生進行教育。 培養(yǎng)孩子的健康 心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無 經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛，生 活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交 流，掌握他們的思想 狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他 們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心 理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變 的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教 師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖， 使得孩子們能在學校健康成長。 生活上給予幫助， 解決孩子們的后顧之憂。 貧困生平時的生活 費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課 外書籍、買作業(yè)本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因為缺少學習用品而落下 成績，使他們能全身心地投入到學習中去。 有一部分學生由于 客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌 握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努 力、持之以恒的學習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們 學會學習。 告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。 五、師生齊動員， 廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點 吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。 六、認真貫徹落實國家關(guān)于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調(diào)查，確立對象，教師幫扶 情況與年終績效考核掛鉤。 xx小學 2012年春 篇三：教師幫扶學生工作總結(jié) 教師 幫扶學生工作總結(jié) 本學期我擔任初二 年級的地理教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了李惠樺、陳美 玲為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實 有困難，考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、 細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。一、具體幫扶措施 許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自 信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模?平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。 在平時的教學中，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面 引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學生的進步 情況，并加以記錄。 (1)課前準備 每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把 問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起 初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。 (2)上課環(huán)節(jié) 首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講， 做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持， 哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。 (3)練習環(huán)節(jié) 課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕 不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時 完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的 時間短，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的 各種情況。 二、總結(jié)體會 要關(guān)心、愛護后進生。 任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其 缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地 去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、 感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相 信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是 孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu) 秀學生在老師那兒得到的愛。 關(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人： (1)做到真誠二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切 都會被看作是在演戲，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那 么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。 (2)做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、 滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。 (3)做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生 的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學習、自我管理的轉(zhuǎn)變。 了解學生各方面的現(xiàn)實情況。 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好 轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和 “知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。 總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān) 心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀 念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 教師幫扶后進生工作方案 一、指導思想 后進生是相對的； 后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生；以 寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進生的思想品德得 到教育，以進一步提高他們的學習成績，經(jīng)學校研究決定，在上學期后進生幫扶工作的初有 成效的基礎(chǔ)上，本學期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動，具體實施方 案如下： 二、后進生轉(zhuǎn)化工 作領(lǐng)導小組 三、我校后進生現(xiàn) 狀的分析 后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑 心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到 老師甚至學校的批評，在學習成績方面基礎(chǔ)很差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望 能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要 多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。 （一）后進生的特 點主要表現(xiàn)： 自卑感強。后進 生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的 “另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。 逆反心理較強。 因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友” 等，他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。 認識特征上特別 是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。 表現(xiàn)學習上，學 習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和 成就動機。 （二）學校后進生 產(chǎn)生的主要原因有： 學生本身素質(zhì)差， 不求上進，覺悟低。 家庭的不良影響 和社會的不良影響。 教師教育不得法， 師生關(guān)系緊張等造成的惡果。 后進生的形成固 然與家庭、社會學生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系， 正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功 地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長 處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。 四、本學期工作目 標 建立后進生檔案。 具體內(nèi)容包括：主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。 提高后進生的思 想紀律觀念。 培養(yǎng)后進生樹立 遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣； 期末各科成績合 格率達75%以上。 力爭后進生轉(zhuǎn)化 面達到40%。