【正文】 具體內(nèi)容包括：主要違紀傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進生的思想品德得 到教育，以進一步提高他們的學(xué)習成績，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上學(xué)期后進生幫扶工作的初有 成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動，具體實施方 案如下： 二、后進生轉(zhuǎn)化工 作領(lǐng)導(dǎo)小組 三、我校后進生現(xiàn) 狀的分析 后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄，學(xué)習成績差的雙差生。結(jié)果是真的也變成假的了。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的 各種情況。 (1)課前準備 每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把 問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。 五、師生齊動員， 廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學(xué)生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點 吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交 流，掌握他們的思想 狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他 們保持積極向上的健康心理。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育 工作。其次，千方百計爭取為 孩子經(jīng)濟“動點腦子”。學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，都凝聚 著我們老師很多的的艱辛。 然而，我們之間的互相學(xué)習，互相幫助，共同提高仍在繼續(xù)。作為老教師，他幫她做了充分的的思想準備，充分肯定我的能力，充分肯定她 的教學(xué)設(shè)計，讓我有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂：好刀也要靠打磨。根據(jù)學(xué)校安排，我和楊虎老師結(jié)對幫扶。 都說反思是新教師成長的飛躍。整個過程中，其他教師、各級領(lǐng)導(dǎo)均給予了支 持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。每節(jié) 課后，我們重點總結(jié)亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。 這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強，尤其是對剛?cè)肼毜慕處煻?，真正做這些具體工作，有 一種無從下手、手忙腳亂的感覺。 課前，我們一起分析教材，分析學(xué)生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術(shù)， 分析教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機應(yīng)變的實用技巧，分析與學(xué)生交流溝通的注意事 項等等。 一份春華，一份秋實，在這短短的一年里，我在老師們的指導(dǎo)下，也有了一定的進步。 精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持 相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂 語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課 堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。和作者的思 想對話，就應(yīng)該把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也 不是很好。公開課上完后，我有點遺憾我沒有 進入最佳狀態(tài)，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒有及時有效調(diào)控課堂氣氛。 有時教師遇到困難，僅僅憑借個人的經(jīng)驗，并不能解決問題。我認為這是一項非常好的行動，它 能夠使我們這些年輕教師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合 格的教師。 首先在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長三方互動的橋梁。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。篇六：下一小學(xué)教師結(jié)對幫扶總結(jié) 下一小學(xué)教師結(jié)對幫扶總結(jié) 為認真貫徹落實創(chuàng)先爭優(yōu)和師德建設(shè)大討論的會議精神，樹立教師的良好形象，促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我 的課堂教學(xué)當中去。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容 呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流 的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習 數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。不過我相信只要我緊 緊把握機會，多向老師請教，我也可以做得更好！篇四：青年教師結(jié)對幫扶心得體會青年教師結(jié)隊幫扶的心得體會我參加結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發(fā)較多。 精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持 相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂 語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課 堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。和作者的思 想對話，就應(yīng)該把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力 也不是很好。尊重自己的前提之下才會尊重別人，我們對待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。當教師憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時， 教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻。 總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。 圖文結(jié)合，掌握新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生 的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。 為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休 息時間對電子線路進行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點、 明確了專業(yè)教學(xué)的總目標和各學(xué)期的分級目標、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會了一些科 學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的 順利進行。 ，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。 三、具體工作和措施 根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習情況，各班確定學(xué)困生名單，要求每位教師幫扶一名學(xué)困生，及時了解學(xué)困生形成的原因。但在幫扶工作中，還存在一些不足，還需進一步發(fā)揮我局鄉(xiāng)鎮(zhèn)花炮產(chǎn)業(yè)安全監(jiān)管方面的優(yōu)勢，加大幫扶力度。 二 積極動員，全局參與 在走訪慰問活動中，我局把幫扶工作作為密切黨群、干群關(guān)系的重要工作來抓，按照“一對一”幫扶的原則，積極動員全局干部職工每人聯(lián)系一名重點優(yōu)撫對象，掌握幫扶對象家庭情況，了解幫扶對象的實際困難，為幫扶對象改善生活條件出謀劃策。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優(yōu)點用在自己的課堂教學(xué)當中去。 精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。和作者的思想對話，就應(yīng)該把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是豐老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起： 認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去。一份春華，一份秋實，在這短暫的一天時間里，我在豐老師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好史老師的教導(dǎo)，多向豐老師請教，我可以做得更好！ 2013年12月20日篇二：語文被幫扶教師心得體會 “一對一”結(jié)對幫扶教師心得體會 語文教研組:汪燕 學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長，又開展了“師徒結(jié)對”活動，我有幸能成為李彩菊老師的徒弟。而作為我們基層的語文老師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。所以，作為新課改后的一名語文教師，細讀文本更是重中之重。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。二是做好思想教育工作。 二、工作任務(wù) 確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因 。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，幫助他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進其他方面的提高。 學(xué)困生幫扶記錄要按照學(xué)月認真進行 沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習，滿懷信心地面對生活，面對未來. 滎陽市城關(guān)鄉(xiāng)第一小學(xué) 篇五：被幫扶教師心得體會 電子線路教學(xué)被幫扶教師心得體會林存俊 一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照我校工會的教師幫扶活動要 求，與我機電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績有了很大提高。并 結(jié)合教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的知識點，提供給學(xué)生配套的實驗，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習專業(yè)的興趣， 提高他們對專業(yè)理論知識的掌握能力和知識實際運用的能力。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理， 通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造 寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡單易操作的簡易實驗為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、自主操 作，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在動手的過程中獲得新知，提高他們專 業(yè)知識的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。我認為這是一項非常好的行動， 它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭 取早日成為一位合格的教師。通過這次幫扶活動， 使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進專業(yè)上的成長。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看 看。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對象，因此 老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。謝謝你！阿東完小 張春平 2013年11月12日篇三：語文被幫扶教師心得體會 “一對一”結(jié)對幫扶教師心得體會 語文教研組:汪燕 學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長，又開展了“師徒結(jié)對”活動，我有幸能成為李彩菊 老師的徒弟。而作為我們基層的語文老師， 更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。所以，作為新課改后的一名語文教師，細讀文本更是 重中之重。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習及實踐中取得的成果和 出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì) 的飛躍。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數(shù)學(xué)味”教學(xué)。 精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持 相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂 語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課 堂上講練結(jié)合，布置