“小學(xué)閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的策略研究”課題方案-資料下載頁(yè)
2024-11-12 16:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】請(qǐng)來新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人——蘇州大學(xué)教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新來到蒼南，為我縣32所新教育實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)學(xué)校授牌。今后5年，我縣將逐步進(jìn)入新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)。教學(xué)，重建課堂教學(xué)價(jià)值觀?？h教育局對(duì)“構(gòu)建理想課堂”實(shí)驗(yàn)研究設(shè)置實(shí)驗(yàn)學(xué)校，堂”摸好底，探好路，尋發(fā)展，做出了示范作用。閱讀是寫作的積累，寫作是閱讀的目的，因此我們?cè)谄綍r(shí)。的教學(xué)中，應(yīng)把握閱讀與寫作之間的良性互動(dòng)關(guān)系。在著重視閱讀訓(xùn)練而忽視寫作學(xué)習(xí)的傾向。文當(dāng)作是一種苦差使。硬著頭皮精批細(xì)改千人一面的文章的現(xiàn)象。師生雙方對(duì)作文都是苦不堪言。我們覺察到，出現(xiàn)這種狀況的一個(gè)很大的原因就是教師在教學(xué)中過于。而我校盡管非常重視學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，但是學(xué)生。生培養(yǎng)成具有較高遷移能力的能力型優(yōu)生。師教育行為和評(píng)價(jià)方式改善上有突破性的進(jìn)展，構(gòu)建理想課堂。知識(shí)去學(xué)習(xí)寫作，逐步提高，最終達(dá)到“不需要教”的目的。因此教師應(yīng)結(jié)合閱讀
【正文】 研究開展的主要措施： 加強(qiáng)組織和管理 ①建立課題研究網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合學(xué)?？傉n題并開展課題研究，制定本學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)如何撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告的步驟和方法 ，每學(xué)期進(jìn)行課題的階段性總結(jié)。研究中心結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，使每個(gè)人都在原有基礎(chǔ)上有所提高。 ②健全課題管理機(jī)制。落實(shí)課題管理的組織機(jī)構(gòu)，建立健全科研課題的管理制度，規(guī)范課題的申請(qǐng)、立項(xiàng)、審批、驗(yàn)收等操作程序，完善建立課題研究責(zé)任制，科研工作表彰制度，完善課題研究工作監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮教務(wù)處的龍頭作用。 ③培訓(xùn)課題研究骨干隊(duì)伍。加強(qiáng)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)討論；強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，幫助教師、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，掌握新的教學(xué)信息和方法，規(guī)范我校教育科研管理，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，定期聘請(qǐng)專業(yè)人員講座，掌握科研的選題、論證、方案設(shè)計(jì) 、方法的選擇、資料的整理與分析等方法，使教師按課題研究的程序規(guī)范操作。 增加學(xué)校投資力度，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的科研氛圍。進(jìn)一步提高教師的文化素質(zhì)和教學(xué)水平，為教師購(gòu)置相關(guān)的理論書籍，經(jīng)常走出去，請(qǐng)進(jìn)來，開闊教師的視野，時(shí)刻了解國(guó)內(nèi)外教育理論與實(shí)踐的新動(dòng)態(tài)。對(duì)于科研所需資金，學(xué)校給予充分保證，特別是有些硬件設(shè)施將及時(shí)購(gòu)置，從理論資料上充分滿足教師的需求，目前預(yù)計(jì)投入人民幣 5000 元。 另外，根據(jù)我校實(shí)際建立明確的獎(jiǎng)懲制度。如：評(píng)優(yōu)、評(píng)職、獎(jiǎng)金等。 開設(shè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課以及研討課。通過對(duì)閱讀課堂的研究，進(jìn)一步完 善閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。 ①保證訓(xùn)練的時(shí)間。我們對(duì)平常的語(yǔ)文閱讀課作了調(diào)查，一般學(xué)生的寫作訓(xùn)練的時(shí)間只有 3 分鐘左右，有時(shí)甚至根本就沒有。因此，要求每節(jié)課必須最大限度地安排學(xué)生寫作訓(xùn)練的活動(dòng)時(shí)間，一般 5～ 10 分鐘左右。 ②要注意寫作訓(xùn)練的質(zhì)量。不注意質(zhì)的過量訓(xùn)練是低效的，甚至是有害的。要注意訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，要圍繞閱讀課內(nèi)容的特點(diǎn)入手，要以說、寫的綜合訓(xùn)練為主要形式。 ③訓(xùn)練要貫穿于教學(xué)過程，要到位，要有層次。重點(diǎn)訓(xùn)練要分步實(shí)施。要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，特別要幫助學(xué)生掌握思維的過程和方法。 ④訓(xùn)練應(yīng)面向全 體學(xué)生，力求所有的學(xué)生能參加訓(xùn)練。 ⑤不要讓學(xué)生把訓(xùn)練看作是負(fù)擔(dān)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，以達(dá)到最佳效果。 構(gòu)建課堂教學(xué)的指導(dǎo)性大綱，形成理想閱讀課堂教學(xué)具體標(biāo)準(zhǔn)。為了便于課題研究，提高教學(xué)效果，要制定出有關(guān)語(yǔ)文課堂教學(xué)的指導(dǎo)大綱，它具有一定的導(dǎo)向作用。為了便于研究工作的順利開展，有側(cè)重點(diǎn)地對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，以后逐步達(dá)到全面鋪開。 十、成果的主要形式 以書面資料為載體的課題報(bào)告、課堂教學(xué)案例集等。 以實(shí)物、圖片、聲像等為載體的學(xué)生寫作訓(xùn)練活動(dòng)成果。 以教師的教學(xué)論文、案例、教學(xué)反思等材 料。 十一、課題組實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu) 課題組組長(zhǎng)：曾斌（學(xué)校副校長(zhǎng)兼教務(wù)主任） 課題副組長(zhǎng)：朱春德、丁珍、秦華平 課題執(zhí)筆人：朱春德 唐文賢 課題組成員：（學(xué)校教育科研骨干以及各年段組長(zhǎng)等，具體人員待定） 十二、參考文獻(xiàn)： 《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》刊期 [J] 《教與學(xué)的心理學(xué)》 [M] 《論教本與寫作》朱自清 [M] 《創(chuàng)新思維與作文》程紅兵 [M] 《小學(xué)教學(xué)新體系的實(shí)驗(yàn)》贊可夫 [M] 《 以讀促寫 》 方進(jìn) [M]《小學(xué)教學(xué)》 2020 年 ,第 05 期 《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》葉圣陶 [M] 教育科學(xué)出版社 《閱讀教學(xué)中滲透寫作學(xué)習(xí)的策略研究》郭木根 [M] 杭州市蕭山區(qū)虎山路初級(jí)中學(xué) 《新教育之夢(mèng)：我的教育理想》 人民教育出版社 2020 版 朱永新 [J]
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