合理運(yùn)用電教手段優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 09:10本頁(yè)面
【正文】 件，開(kāi)始一段是小朋友燒開(kāi)水的生活情景動(dòng)畫錄像，當(dāng)放到“盛滿水”和“燒時(shí)茶壺溢水“等幾個(gè)情節(jié)時(shí)，在“茶壺溢水”的畫面的小朋友頭腦上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的“？”，這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，通過(guò)研討、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生先得出“物體有熱脹冷縮的性質(zhì)”結(jié)論后，再出示一段課件，“筑路工人筑路時(shí)，每隔一段要開(kāi)一道裂縫填進(jìn)瀝青”……出示問(wèn)題，為什么修路時(shí)每隔一段都要開(kāi)一道裂縫？在得出結(jié)論后，再出示課件通過(guò)不開(kāi)裂縫路面與開(kāi)裂路面的熱脹冷縮情況的對(duì)比動(dòng)畫演示，進(jìn)一步明確問(wèn)題原因所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決了生活中實(shí)際問(wèn)題?？傊鏖T學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，自然知識(shí)豐富，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在最佳時(shí)期運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)，既能吸引學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)，又能省時(shí)省力，拓寬學(xué)生的視野，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段不能代替自然課中的實(shí)驗(yàn)探究、觀察、推理、討論，它只是一個(gè)教學(xué)的輔助手段，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)還必須遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知，從學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
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