高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略-資料下載頁
2025-08-16 02:14本頁面
【正文】 幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò) ?蜘蛛結(jié)網(wǎng) ?發(fā)散思維與收斂思維（ ） ?發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。例如二模考試硫的生成反應(yīng)（生成硫的反應(yīng)有哪些，發(fā)散?。Y(jié)合題中信息得出是硫化氫與二氧化硫的反應(yīng)從而得出中間產(chǎn)物。 30 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 ? 幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò) ?收斂思維需要扎實的知識儲備，深度的分析和判斷能力，以及嚴(yán)格的邏輯思維，層層淘汰，層層裁剪，得到最終的有效選擇。 ?收斂思維是為了解決某一問題，在眾多的現(xiàn)象、線索、信息中，向著問題一個方向思考，根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識或發(fā)散思維中針對問題的最好辦法去得出最好的結(jié)論和最好的解決辦法。 比如流程圖題中化學(xué)方程式的書寫 ?收斂思維可以認(rèn)為是一個剪枝的過程（流程圖從左至右，一路丟了什么，保留了什么？） 31 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 ? 歸類總結(jié) ?化學(xué)高考題是平穩(wěn)的，知識點(diǎn)是有限的，變化的是題形和信息出現(xiàn)方式，我們要幫助學(xué)生歸類總結(jié)。“ 穿了馬甲，我也認(rèn)識你！” 克服學(xué)生的畏懼心理，通過歸類、總結(jié)（規(guī)律），產(chǎn)生自信，“只要耐心，一定能做出” ? 本節(jié)開課，意圖在此 ?今后教學(xué)中仍以復(fù)習(xí)資料為線索，穿插重要知識點(diǎn)的專題深化練習(xí)，“難題都是知識點(diǎn)的深化或組合的，根在基礎(chǔ)” 二輪復(fù)習(xí)把握好幾個重要環(huán)節(jié) ? 專題復(fù)習(xí) —— 知識梳理、方法指導(dǎo)、考點(diǎn)突破 ? 專項訓(xùn)練 —— 強(qiáng)化重點(diǎn)、能力提升、技巧演練 ? 試卷講評 —— 問題診斷、策略優(yōu)化、應(yīng)試指導(dǎo) 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 二輪復(fù)習(xí)處理好的幾個關(guān)系 ?模擬演練與專題復(fù)習(xí)之間的關(guān)系：模擬演練以每周一次為宜，過多則沖擊專題復(fù)習(xí)，過少則達(dá)不到提升應(yīng)試能力的要求。 ?教師講解與學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用之間的關(guān)系：不能不講，不能全講，什么時候該講？講什么內(nèi)容？講到什么程度？（梳理、歸類、點(diǎn)撥、評價） ?強(qiáng)化訓(xùn)練與靈活遷移之間的關(guān)系：不能沒有思維定勢，不能只有思維定勢 —— 穩(wěn)定性、靈活性、規(guī)范性。 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 五、三輪復(fù)習(xí)（考前輔導(dǎo)） 復(fù)習(xí)方針 ： 是沖刺，貫徹“仿真、內(nèi)化、遷移、調(diào)整”的原則，以模擬訓(xùn)練為主，在提升解決實際問題能力的同時，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化應(yīng)試的狀態(tài)、能力和技巧 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 力爭 少丟分 復(fù)習(xí)措施： 回扣課本，多做模擬題，三輪看士氣，立足一個 “考” 字 ?加大訓(xùn)練，每周兩考 ?考后講評，先導(dǎo)研討 ?評后補(bǔ)償， 查缺補(bǔ)漏 ?關(guān)于二輪各專題具體教學(xué)措施、建議見其他課件（石河子高考培訓(xùn)） ?教學(xué)不僅僅是會做題，教學(xué)需要教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的教學(xué)是低效和機(jī)械的。在教學(xué)中有意無意滲透學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力提升。 結(jié)束語 謝 謝！
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