七年級(jí)語(yǔ)文紀(jì)念白求恩2[人教版]-資料下載頁(yè)
2025-08-16 00:58本頁(yè)面
【正文】 求 恩 同 志 與 “ 不 少 人 ” 的 情 況 相 比 較。 ? 這 樣 一 比 較， 一 正 一 反， 褒 貶 分 明， 批 評(píng) 中 肯。 通 過(guò) 對(duì) 比， 白 求 恩 的 高 貴 品 質(zhì) 顯 得 更 加 突 出， 強(qiáng) 調(diào) 了 學(xué) 習(xí) 白 求 恩 的 現(xiàn) 實(shí) 意 義 和 迫 切 性。 作 者 為 什 么 先 舉 “ 前 線 回 來(lái) 的 人 ” 的 例 子， 再 舉 “ 晉 察 冀 邊 區(qū) 軍 民 ” 的 例 子？ ? 明 確： 從 前 線 進(jìn) 一 步 擴(kuò) 大 到 整 個(gè) 邊 區(qū)， 用 廣 大 軍 民 的 反 應(yīng) 證 明 自 己 的 論 斷， 證 明 第 二 部 分 中 兩 個(gè) “ 極 端 ” 的 判 斷 是 準(zhǔn) 確 無(wú) 疑 的。 白 求 恩 同 志 共 產(chǎn) 主 義 精 神 具 體 表 現(xiàn) 在 第 三 個(gè) 方 面 是： 對(duì) 技 術(shù) 精 益 求 精 的 精 神。 這 一 部 分 運(yùn) 用 了 什 么 論 證 方 法？ 為 什 么 這 一 部 分 內(nèi) 容 寫(xiě) 得 少？ – 明 確： 運(yùn) 用 了 正 反 對(duì) 比 論 證 法。 白 求 恩 大 夫 是 個(gè) 杰 出 的 醫(yī) 生， 他 醫(yī) 療 技 術(shù) 的 高 超 是 解 放 區(qū) 軍 民 都 了 解 的 事， 所 以 作 者 只 用 一 句 話 作 了 概 括， 而 不 做 過(guò) 多 的 論 述。 三、 學(xué) 生 閱 讀 第 四 部 分， 教 師 引 導(dǎo) 分 析。 ? 作 者 回 憶 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 寫(xiě) 了 哪 些 內(nèi) 容？ 按 怎 樣 的 順 序 寫(xiě) 的？ ? 明 確： 作 者 按 時(shí) 間 順 序 先 后 寫(xiě) 出 兩 人 的 會(huì) 面 和 通 信。 “ 只 見(jiàn) 過(guò) 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 樣 的 心 情？“ 后 來(lái) 他 給 我 來(lái) 過(guò) 許 多 信” 說(shuō) 明 了 什 么？ ? 明 確：“ 只” 表 達(dá) 了 一 種 遺 憾 之 情?！? 后 來(lái) 他 給 我 來(lái) 過(guò) 許 多 信”， 可 見(jiàn) 白 求 恩 同 志 對(duì) 中 國(guó) 共 產(chǎn) 黨 及 其 領(lǐng) 袖 那 種 傾 心 的 熱 愛(ài) 和 忠 誠(chéng)。 向 白 求 恩 學(xué) 習(xí) 的 意 義 是 什 么？ 五 個(gè) 短 語(yǔ)“ 一 個(gè) …… 的 人” 組 成 排 比 形 式， 是 從 哪 幾 個(gè) 角 度 來(lái) 說(shuō) 的？ ? 明 確：“ 高 尚” 指 人 格，“ 純 粹” 指 品 質(zhì)；“ 有 道 德” 指 修 養(yǎng)；“ 脫 離 了 低 級(jí) 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 義。 ? 五 個(gè) 短 句 由 短 而 稍 長(zhǎng)， 氣 勢(shì) 越 發(fā) 磅 礴， 內(nèi) 容 五 彩 繽 紛， 猶 如 贊 美 詩(shī) 一 般。 四、 學(xué) 生 齊 讀 最 后 一 段， 背 誦。 ? 五、 歸 納 寫(xiě) 作 特 點(diǎn) ? 夾 敘 夾 議 是 本 文 語(yǔ) 言 表 達(dá) 的 特 點(diǎn)。 ? 對(duì) 比 鮮 明。 ? 用 詞 貼 切， 句 式 講 究。 六、 布 置 課 外 作 業(yè) ? 熟 讀 全 文， 背 誦 最 后 一 段。 ? 閱 讀 課 后 練 習(xí) 四 中 的 短 文， 以 《 我 心 中 的 白 求 恩 》 為 題 寫(xiě) 一 篇 讀 后 感。
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