月是故鄉(xiāng)明專(zhuān)題解讀及教學(xué)建議-資料下載頁(yè)
2025-08-15 22:18本頁(yè)面
【正文】 文學(xué)的語(yǔ)言問(wèn)題 》 （ 2）朗讀并點(diǎn)評(píng)最后一段 《 鄉(xiāng)思 》 茫茫何處話桑麻？破碎山河破碎家； 一代文章千古事，余年心愿半庭花！ 西風(fēng)碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜； 無(wú)限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽(yáng)白發(fā)待歸鴉！ “好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀！” 課外閱讀： 《 藕與莼菜 》 （葉圣陶） 《 鄉(xiāng)里舊聞 》 （孫犁） 《 故鄉(xiāng)的食物 》〈 汪曾祺 〉 《 故都的秋 》 ： 秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二舍去，換得一個(gè)三分之一的零頭。 《 前方 》 教學(xué)設(shè)計(jì) ① 弄懂幾個(gè) 關(guān)鍵句 的含義，整合起來(lái)形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而了解文本的主旨； ② 分析本文的回故鄉(xiāng)有何 特殊內(nèi)涵 ，從一個(gè)不同角度了解人更需求的是精神的回歸，作者關(guān)注的是人的 精神世界 ； ③ 文本“路”、“前方”、“家”都有 多重含義 ，著重引導(dǎo)學(xué)生理解它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中意義，深入解讀作者寫(xiě)作本文的目的。 教學(xué)過(guò)程： 一、 找出提綱挈領(lǐng)的句子。 ◆ 人有克制不住的離家的欲望； ◆人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅； ◆人的悲劇性實(shí)質(zhì)。 二、研討這三個(gè)問(wèn)題 朗讀課文 2—7節(jié)，思考作者羅列了 哪些原因 說(shuō)明人有克制不住的離家的欲望 ？并對(duì)有關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 ◆ 遷徙的習(xí)性； ◆ 外界的誘惑； ◆ 出于無(wú)奈； ◆ 理想的召喚。 分析討論 ：人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅。 ① 路途上的苦不堪言體現(xiàn)在什么地方？ ②為什么有的人坐在豪華的游艇上，舒適的飛機(jī)中在作者看來(lái)也是一場(chǎng)苦旅？ 人生的旅途我們都是 精神苦旅 者。在于 總想 到達(dá)目的地 卻不能 到達(dá)目的地。 人的悲劇性實(shí)質(zhì)的具體內(nèi)容 。 在于 走向前方、到處流浪時(shí)，有時(shí)時(shí)刻刻地惦念著正在遠(yuǎn)去和久已不見(jiàn)的家、家園和家鄉(xiāng)。 悲劇的不可避免 在于 人無(wú)法還家，更在于 即便還了家，依然還在無(wú)家的感覺(jué)之中。 自己越來(lái)越思念家鄉(xiāng)，越來(lái)越尊重家鄉(xiāng)，卻不愿再回去了，回家鄉(xiāng)去住，是不可能的了。一是家園已經(jīng)沒(méi)有親人，二是村中和自己認(rèn)識(shí)的老年人越來(lái)越少，中年以下，都不認(rèn)識(shí)，見(jiàn)面只能寒暄幾句，沒(méi)有什么意思。 ——孫犁 《 老家 》 作家為什么要向我們揭示 人生悲劇性實(shí)質(zhì) ？是不是要我們視人生為畏途，放棄對(duì)精神世界的追求呢？ 學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)文章最后 3段，把握“ 家、家園、在路上、流浪 ” 等含義。 前面強(qiáng)調(diào) “ 人有不可克制不住的 離家 的欲望 ” ，后文卻說(shuō) 歸家 ，二者之間是什么關(guān)系？ ◆ 讓學(xué)生喜歡你的 課 。 ◆ 讓學(xué)生喜歡你任教的 學(xué)科 。 ◆ 讓學(xué)生有 終身學(xué)習(xí) 的意識(shí)。 ——王棟生 《 不跪著教書(shū) 》 謝謝
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